轮岗制长期来看，会造成教育团队涣散，教育质量下降

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• 挚爱我中华

• 中国的防疫工作，就卡到了“严丝合缝”之好。

  怎么换，我上面说得还不够清楚？

不够清楚。防疫是政治任务，是硬性要求。就这， 还有漏网之鱼。南京咋回事？扬州咋回事？说好的严丝合缝呢？昨天刚听我妈说，她们楼上一个老太太的闺女女婿不打疫苗，也不让老太太打，老太太自己打了第一针，闺女直接把老太太接走了，不让打第二针了。

有的小学6年，初中3年。我们这里小学5年，初中4年。没法一刀切。就算是63、54各自轮动，到了初中后期增加的物理、化学等几门课是不是也要出台不一样的办法？一些学校有教学经验的老教师常年带毕业班，如果轮动，下沉到别的学校去教初一，是不是资源浪费？但是一个新老师，来到一个新学校，谁又敢给他一个特别重要的班级去带呢？

我也有教师朋友，知道学校里面晋职称是非常繁琐，过程很长，需要的东西也非常多的一件事情。考虑教师的利益，要晋职称怎么办？如果都这么轮动起来，怎么考核，谁来平定职称？

我不知道我发的别的你看了没？我最担心的是，通过这种轮岗，导致教师群体工作状态的不稳定，造成工作上出现的问题。换言之，如果是你在一个单位干的好好的，没几年一换，你会有什么样的心态？一次两次很新鲜，但是一个老师有几个五、六年。打破老师稳定工作状态的办法，就是 在消耗老师的工作战斗力。

我在山东这边的一个企业上班。曾经单位因为人员等很多问题，实行过轮岗制，是切身有体会的。轮岗之后，领导对设备需要熟悉，和团队需要磨合，说是团队，也是轮岗来凑成的一波人，这样的团队，有什么凝聚力。经历过几次事情之后，最多也就是一年多点的时间，就废除了轮岗制，现在依然是定岗。

这种轮岗制，只能说是懒政，行政不作为，一刀切的坏制度。长期来看，只会造成教育团队的涣散，教职工队伍的懈怠，教育质量的下降。