强化教育职能：中国企业的前途与未来

二战后不久，西方发达国家企业逐渐明确认识到，单靠学校教育和员工个人并不能解决员工职业化和组织成长问题，靠员工个人实践总结也不行，企业自身必须重视员工教育。

企业，尤其是那些有志于在经济领域谋求事业的实践家，必须适时把教育作为企业管理职能重要组成部分，有目标、有组织、有系统地投入资金和人力，取得绩效。

此前，员工培训在一战前后已作为管理职能重要内容，花费不菲，当然也成就卓越。我国改革开放后前30年，所取得的巨大经济社会进步，根本上是有赖于此。尽管很多人并没有意识到这一点。包括国家近20年突飞猛进的“高等教育”在内，其实进步最大的方面是培训，而不是教育。

据说，美国企业竞争力主要因素是在教育方面的投入自始至今处于领先地位，学者们称之为发展人力资本，不只是所谓科技领先。

伟大的中国党领导近现代革命取得成功的历史经验同样是最充分的一个证明。我国至今只有极少数极个别领先企业的领导层认识到并学会弄懂了这一点，例如华为公司等。

国家一不缺人（即使少子化、老龄化到来也不能说缺），二不缺人才（起码国人的潜质丝毫不比其他民族差）。归根结蒂相对落后差的是教育 —— 当然，教育不代表一切，西方国家教育也并非全面都好，更不意味着任何国家都可以照搬照抄西方教育的模式、方式。

—— 教育是所有国家企业发展的前提和基础。企业富强，社会才能富强；社会富强，国家才富强。

从自发到自觉，能有较多企业认识到“教育事业不只能依靠国家或个人自觉”的那一天，我国企业就真正开始走出混沌了……社会富强到国家富强，才真正具备了最坚实的物质和精神基础。

企业、医院、学校、社团，忽视教育的组织领导者，是缺乏远见、不成熟的领导者。

以下转引自国内著名管理学者 包政 先生语：

中国产业界的根本问题是教育，教育的核心内涵是提高每一个职业人的理论素养。

自古至今，我们只崇尚生意经，喜欢商业的策略。没有商业理论的修为，不能建立“企业的事业理论”，并用于指导自已的实践。华为有《基本法》，这是他们的事业理论，是他们用于指导自己实践的理论。

稍微有点文化知识的商业精英，也只是懂得一些做人做事的道理，不成体系或支离破碎。这些道理，充其量也只是个人的心得体会或见解，只是个人经验基础上的一些观点。不足以统一企业全体成员的意志，无法感召全体成员为共同的目标做贡献。

国外那些先进企业的领导人，各个都是有理论修为的。每当我看他们的书总是感慨万千。

比如，郭士纳《大象也能跳舞吗？》，杰克.韦尔奇《掌握命运》，比尔.盖茨《未来之路》，格鲁夫《给经理人的第一堂课》，等等。

要想提高理论修养，用理论武装起来，首先要解决两个问题，养成阅读经典理论著作的习惯，简单说，就是阅读习惯。

古人讲开卷有益，此其一。其二，养成阅读经典著作的能力。这种能力，包括把理论和自己的实践联系起来。从中体会到理论的重要性，理论对指导实践的重要性。

我们教育或培养的目标是，提高职业人在“组织与管理方面”的理论素养，并切入未来时代的热门话题，把理论的学习引导到互联网转型和创新的实践上去，为中国的产业社会作出应有的贡献，同时，获取包子堂长期的存在价值与理由。

管理不是一种常识，更不是一种说说而已的理念。

管理是一种理论与实践紧密结合的技能和习惯，需要经过持续的教育和艰苦卓绝的历练，方能获得，方能成为一个人的基本素养。这是我三十年管理教育、研究和咨询才明白的道理。

这是一件需要下苦功夫的事情，包括教育工作者和学习者，都要下苦功夫。光听听课，读读书，看看文章，是不可能学会管理本领的。请你们相信这一点。

我们别无选择，只能走一条更加艰苦卓越的道路，从事管理教育工作，对那些真正想掌握管理本领的人进行教育。这点也请各位相信。