蒋跃飞|根本的是在育人上出了问题-------对成都高中生坠楼事件的几点思考

蒋跃飞|根本的是在育人上出了问题

                       ———对成都高中生坠楼事件的几点思考

    5月9日（据说是母亲节），成都市某高中发生了一起该校高二一男生坠楼离世事件。到11日，当地警方和教育局分别发布了《警方通报》和《情况通报》，对该事件作了定性和说明。教育局的《情况通报》承认学校在学生的心理关爱方面存在薄弱环节。事件发生后，由于学校的应对措施不力导致当事人家属不满，引发了社会舆论对学校和有关部门的应对提出了质疑。短时间内舆论快速发酵，以至于惊动了国家级几大媒体发声进行舆情引导，防止不良事态发生。这件事本不算太大，但在短时间内造成如此严重的舆情事件，足见有关单位应对的能力和水平是有问题的，希望从多方面认真汲取深刻教训。

近些年来，不时的传来有小学生、中学生和大学生在校坠楼离世的噩耗，听了令人痛心不已。痛定思痛，不禁使人发问：为什么近些年来，学校屡屡发生这类事件？是什么促使个别学生如此决绝地告别人世？学校和老师应该从中汲取什么教训？面对快速发展、日益复杂的社会和心智尚处在发育阶段的孩子，如何改进我们的教育工作？怎样处理好教书与育人的关系？这些问题希望能引起主管部门、学校领导和老师们的深思。

首先，要处理好教书与育人的关系。教书育人是学校的基本职责，二者同等重要，不可偏废，甚至有时育人比教书更重要。但是，在实际工作中，许多学校往往更重视教书而忽视、甚至一定程度放弃了育人的责任。上级对学校工作的检查或考察，针对的也大都是教学质量和升学率等业务工作，即所谓的硬指标，而德育的问题往往是软指标，说起来重要，干起来次要，忙起来不要。大学的辅导员能说清楚每个学生的思想状况吗？跟每个学生谈过心吗？大学、中学的团组织多少真正有效地关心、过问学生的心理和思想问题呢？许多老师对学生缺乏应有的耐心，致使有的学生产生心理问题，直至导致个别学生走向极端。对一个人来说学习成绩差点，顶多是影响升学，甚至所谓的前途，但是，如果觉得学校和老师对他产生了歧视，自己受到了大家的孤立或产生了其他的挫败感，轻的会产生各种心理问题而长时间的处于阴影之中饱受折磨，严重的就真的会跌入绝境。这个道理，我们学校的领导和老师都明白，就是做不到位！产生这些问题的原因，可以从许多方面总结，笔者认为，教育的市场化取向是一个十分重要的社会原因。从小学老师的收红包，中学老师的校外办班补课，到大学老师的重科研、轻教学，更不愿当辅导员。（辅导员往往是刚入职的新老师，大都没有做思想工作的经验）许多老师已经忘了“为人师表”的要求，满脑子都是金钱至上。这样的学校氛围，在育人上不出问题就奇怪了。

其次，贯彻党的教育方针出现了偏差。毛主席说：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”（《毛选》第五卷，第385页）目前来说，我们的小学、中学到大学，就德、智、体三方面看，还是突出“智育”，其他两方面明显是弱项。就目标来看，有文化是能够实现的，但是，“有社会主义觉悟”就难说了。这不是学生的问题，也不是课程和教学计划安排的问题，（关于这一点，上面有明确的规定）主要是教学质量和日常的管理问题。这个问题在大学里比较突出。在大学里，有为数不少的高级知识分子对马克思主义、对共产主义的认识有问题，有的甚至政治立场有问题，有的鼓吹历史虚无主义，宣扬资本主义的自由民主价值观，个别人就是明里、暗里的所谓“公知”。这一点，从一个时期以来舆论界暴露出来的有关言论就可以窥斑见豹。这些人，包括中小学校的失德教师，其自身已经发生了严重的变质，有的人已经堕落成了“推墙砸锅派”、“恨国党”和“精致的利己主义者”，不论是政治素质还是价值取向，都已失去了作为一名人民教师的条件，用马克思主义阶级分析的观点看待，他们就是典型的资产阶级知识分子！对他们必须依法依规加以清理，绝不能再让他们毒害我们的学生。用毛主席说过的一句话：“资产阶级知识分子统治我们学校的现象再也不能继续下去了”。教育是育人筑魂重要而崇高的事业，事关人心向背、江山社稷，兹事体大，不可不察也！

最后，对于育人问题，学校承担的是无限责任。习近平总书记指出：“教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。”“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，这一时期心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最需要精心引导和栽培。”（习近平《论党的宣传思想工作》第372页、373页）各级各类学校是培养人、教育人的特殊单位，承担着极其重要的社会责任，从对一个人成长的角度说，这种责任是无限的。一是育人的内容是无限的。对一个人的思想品德教育是一个广泛而复杂的系统工程，融入在日常的生活和学习的每时每刻。这就要求处于集体生活状态的学校，在课堂教学、课下活动、日常生活、校园环境等方方面面都要按照要求精心做好组织安排，营造一个积极向上、和谐友善的良好氛围。二是育人的标准既是有形的，也是无形的，从这个意义上说也是无限的。所谓有形的，就是要按照教学标准完成好工作任务，上好规定的思政课、品德课，完成好规定的思想教育任务。所谓无形的，是指对学校的思想教育教学的考核，更多的不是体现在试卷上，而是每个学生的感受上，它不是立竿见影的，而是潜移默化的。三是学校育人工作对学生的影响是终身的，在这个意义上说也是无限的。不管多大年龄，每当回忆起在小学、中学、大学阶段的学习生活，每个人都有各自印象深刻的各种课程、事件和情节，终身难忘。我至今对我上大学时，开学典礼上校长的讲话印象深刻，这对我后来的工作有着极大的指导和引领作用，使我终身受用。常言说：“十年树木，百年树人”就是这个道理。因此，各级各类的学校绝不是一般就业谋生和价值交换的职业场所，而是传道授业的神圣殿堂，切不可低估造次，更不容蒙羞亵渎。

总之，成都高中生坠楼离世事件对其家庭、学校和社会都是一个悲剧，令人心伤不已。逝者已矣，无可挽回。当务之急是学校和有关单位要对其家属报以更多的关爱和温暖，全力做好疏导工作，切不可推诿扯皮给家属造成再度的伤害。同时，坦荡地面对社会聚焦，及时回应舆论关切，化被动为主动，举一反三，汲取教训，加强和改进学校的管理，为学生的健康成长做出更多的努力。