教育焦虑症患者的呓语

     作为一个小学生的父亲我看到孩子经常做作业到晚上十点，作业一多就发脾气不愿意写，每次因为孩子的学习问题和老婆吵架，就感觉郁闷，怀疑自己犯了“焦虑症”无解，上网看了很多关于教育的文章，总觉得有些不如意，有些话闷在心里不吐不快！其实自己也知道改变不了什么！就当是神经病的梦话吧。

     一个问题“教育的目的是什么”？我老婆的回答是“能找到一个好工作”她经常对孩子说“没有知识不考上大学就找不到好工作，就挣不到钱就养活不了自己”。我想有不少孩子的父母是怀着这样朴素的目的督促孩子读书的，网上很多文章说教育是为了“分阶层”还有说教育是为了“培养和选拔”，我小时候读书，老师告诉我读书是为了建设祖国，实现“四个现代化”，好吧现在“四化”好像没人说了，看着国家的现状“四化”应该实现了。

     从政府和国家角度来看，教育是为了培养和选拔人才，从个人角度来看学习是为了掌握生存的技能。儒家先贤关于读书有许多说法“明理”，还有“君子之学也，以美其身。”，不过最有名的是“学而优则仕”至少在科举时期绝大多数人读书就是为了“做官”。到了现代国家、社会、个人在教育问题上应该如何达成一个统一的认知，能让所有人都受益呢？恐怕这才是现代教育需要解决的。

      首先国家和社会需要什么样的人？我不说“人才”是因为不同的人对“人才”的定义是不同的。我的理解作为一个社会意义上的人，首先得有“德行”“明道理”至少不能成为一个对社会对国家有害的人吧！第二要有好的身体，一个拥有强健体魄的人不管是对自己还是对国家应该都是有益的，至少可以减少对家庭、社会、国家的负担，整天病恹恹的人也难以为社会做贡献，还会拖累家人，加重社会医疗的负担。第三能掌握基本的知识技能适应社会至少能养活自己。最后能对社会对国家甚至整个人类社会的发展起到重要的作用（最后这点是我对人才的看法，估计绝大多数人满足不了这个条件，所以犹豫了，想了半天但还是加上了）。

    我上学的时候有一句话叫“学好数理化走遍天下都不怕”还有“德、智、体、美、劳”全面发展，这应该是反映了当时国家对教育的态度。现如今好像都没人提了，大多说的是什么“素质教育”“快乐教育”“给中小学生减负”，这些说法叫好的有之、骂娘的不少，还有对高考公不公平，对英语该不该从高考中去除的各种讨论，关于什么文章应该加入教课书等等，看来有教育焦虑症的不只是我一个。

    那好下面就按我自己的理解来说一下，教育应该怎么办！就当我是神经病，随便喷。

     首先是义务教育，我认为“德、智、体、美、劳”全面发展还是应该提倡的，但实施的时候“体”放在“智”的前面，“德”在第一位。我查了一下好像过去的私塾启蒙一开始要学的是“弟子规”“千字文”“三字经”“说文解字”“圣人训”等，这些我都了解了一下估计连皮毛都不算，但其中的道理应该是相通的，一个孩子初入学堂该学的是“规矩、传承、治学的态度”按现代的说法是“树立正确的人生观、世界观、价值观”还有文化的传承。按我们祖先的说法“师者！传道、授业、解惑也”那么我们的小学教育应该如何去教？首先拼音是应该教的，这可以让刚入学的孩子尽快从只会说，转成能认字，但课文的安排能不能尽量把如何做一个学生，如何正确的对待学习、对待老师、对待同学把这样的知识传递给他们呢？例如弟子规里面的一些道理，我不是说要直接教“弟子规”什么的，这些知识那些教育工作者应该知道该教些什么吧！然后教育孩子成为有道德修养的人，这样的教育应该贯穿始终！从小学来讲就是哪些能做、哪些不能做把道理讲清楚，然后是我们的知识、文化是怎么来的，这些应该是文化传承，如何讲得浅显易懂让小学生也能接受，就需要从事教育的工作者去提炼、去归纳了。

     第二位“体”如何让孩子有一个好身体？总不能教出那种肩不能扛、手不能提、手无缚鸡之力的书呆子吧!这就需要合格的体育老师教会孩子们正确的锻炼方法，建议每天至少有一节体育课，然后每学期抽出一天进行考核（建议由教委和社区医院执行），测量孩子的基本身体信息、体能状况如:身高、体重、血压、视力、一分钟往返跑、跳绳之类的，具体信息应该录入学生的电子档案，我想现在的学校做到这点不难吧？国家应该针对对不同年龄段的孩子制定相关指标，如果一个学校考核达标的学生低于多少，则学校在相关的教学过程中存在问题，需要整改，该扣奖金的扣奖金，该回炉重造的回炉重造。

   第三位“智”这估计是绝大多数老师和教育工作者努力的方向，让我来说这个世界上学霸有，学渣也有但应该都不多，大多数都是普通人，但学校和家长教育的目的好像是要把大多数人培养成学霸，我老婆也是这样，每次测试如果孩子没有拿到“A”那么就给他加作业，老师也会不停的提醒孩子犯了那些错误要如何改正，那些没拿到“A”的学生要重新默写，要写“反思”，最让我不可思议的是“反思”还有字数要求，要达到300字，更有甚者，有一个我知道的孩子数学考了97分居然还要写“反思”。学校的测试，老师出题不知道是怎么考虑的，很多都是超纲的内容，课本上都没有的内容大量出现在试卷中，好像不把学生考倒就不能显示他们的水平似的。于是各种补习班、提高班、作业帮的广告铺天盖地，你们是商量好了吧！啊！啊！啊！真想骂脏话!!!。强烈建议教育主管部门限定出题的范围，划定合格标准，而后每学期的考试成绩应该看有多少学生没有达标，超过一定百分比的学校通报，校长降职或扣奖金，而不是看哪个学校达到最高要求的学生多，然后将这所学校评为重点，给他们的老师、校长发奖金。

    第四位“美”应该保证一定的美学及自然科学教育时间，让孩子学习绘画、音乐、影视、自然科学，能发现音乐之美、自然之美、祖国之美，这部分不好考核，也不应该考核主要还是培养孩子的习惯。

    第五位“劳”劳动最光荣，没有人们的劳动就没有现在的一切。在学校应该开展一定的手工课、尽量安排一些孩子们力所能及的劳动项目，如种树、种花、种草、照顾蚕宝宝、清扫操场、让他们学会辨认和使用各类劳动工具。这里我要说一下社会上存在有一些“巨婴”家长，哪怕孩子在学校磕破点皮都要去学校闹腾，导致学校不敢教、不敢管、不敢罚，你要是这么在乎，让你的孩子呆在家里好了别让他出来。

   唠唠叨叨说了这么多，估计也没啥人看！就当我是发梦吧！