我的高数老师第一堂课的开场白就跟我们说，高数就用来考试的，别的一点用都没有

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白领（基本上属于坐办公室或科研室的）岗位只占所有工作岗位的16%，你要培养40%以上的人口都是本科以上甚至博硕士，是想让一大半本科生都去做蓝领工作、去搬砖吗？

现在高等教育的问题是培养出来的相当比例的毕业生找不到期望薪资的工作，为什么呢？因为他们创造不出匹配期望薪资的价值。高校想的是我只管找教育部门要经费能收到学费就行，至于毕业生的签约率随便哄着学生签了就行；企业想的也简单，能干这活就行工资越低越好，而且很多应届生会设计出让整个生产环节秩序全乱的产品；学生想的是我拿到毕业证了高薪工作在哪？

那么问题出在哪呢？

我只知道理工科的部分状况，文科不了解没发言权

我的高数老师第一堂课的开场白跟我们说高数就是用来考试的，别的一点用都没有，我只教你们怎么考高分。这是她的原话，给我的感觉就是她拿着炸药包把教学楼给平了还一脸骄傲的说本来就应该这样。高校的问题就在这，教师队伍就是一帮老得脱离时代教授加一帮刚毕业就留校的助教，他们能教什么企业工作需要的知识；这还不是最让人无语的，从我这个老师就可以看出他们教的过时和不实用的知识还是分片的，分析个运动过程零件受力数学老师说你们那个不够理想化，玷污了数学的神圣性；局部应力集中找理论力学老师说那是材料不好应该去找材料力学那帮人；想把外观做好看点美院老师说冷冰冰的铁疙瘩离我远点，我们在研究人体艺术。

企业里面老板觉得大学生不应该是什么都学会了吗？给我设计个这样的机器然后再把专利申请上，你先看看人家的机器，你们年轻思维开阔设计出来的肯定比他们几年前设计的更好，用新材料能比人家的成本更低吗？还要实验不是可以用软件模拟吗？正版软件那么贵这个项目还不一定能成呢，先用盗版的凑合一下。

毕业生想的是这跟老师讲的不一样啊，这个事的标准答案是什么呢，我设计机器怎么能听车间工人的呢，我设计的已经是我考虑的最佳方案了怎么大家都不买呢？

以上是现实的部分事实，但是未来如果还是现在这样这个社会可能要崩，面对越来越严重的老龄化还有那么多人去搬砖去当蓝领产生的价值怎么增长，搬砖工资是可以涨，但是搬砖产生的价值还是搬砖，一个可能的解决方案是培养工程师设计个搬砖的机器比人工更有效率的搬砖，这样机器搬砖多产生的价值抵消掉采购费用多出来的才能去供养老年人