90%的人用不上，不应成为取消英语主科地位的理由

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说句伤人脸面的话，大部分发言的人或许不知道自己在说啥。“毕业后90%用不上”根本不是是否应该取消主科地位的标准。如果不从事科研等专业工作，二元二次方程谁能用得上？如果不从事化工行业，有机化学谁用得上？恐怕用不上的情形远远超过90%吧？按这个标准，数理化是不是也该取消主科地位？这个就能看出来，很可笑的逻辑和观点。

其实，所谓90%用不上是很正常的事情。中小学是基础教育，现在大学本科也已经是普及教育而非精英教育，基础教育、普及教育的主要目的首先是开发智力、提高素质、建立比较完备的知识体系框架，为学生的未来打好基础。专业方向明确后，再进一步学。

学英语我有很过硬的发言权：词汇量妥妥两万以上、阅读TIME、Newsweek这类英文刊物无实质障碍，听懂英语电视广播没问题，考研用一半的时间八十分以上都无问题。让我来告诉你一个也许很残酷的事实：学校英语确实没用，但不等于应该取消英语的主科地位！别说中学英语，就是大学四级那点水平确实是没用的！它只给你指指路、打打基础而已。四千左右的词汇、大学英语四级自己为不错了，其实可怜得很。但有了这个基础，真用得着的人至少知道后面努力的方向，有更好的基础和方便条件可以做到。这就是素质教育和普及教育的意义：不以你未来职业用得上用不上为标准，而是作为一个人、一个高素质有良好教育的人应该具备的能力。这个角度，以数理化为代表的基础科学、以历史地理政治为代表的人文社科，以英语为主的外语，都是普及教育必须具备的内容，母语更不用提。

学校课程的设置，绝不能以个人好恶为标准。个体角度它要能为学生未来的人生之路、社会之路打好基础，后面才是职业之路；社会角度它对一个民族的教育甚至整体素质、社会发展都会有相当的作用。岂能是因为你不喜欢、你考得不好就可以取消的？