翻转课堂好处多，但软硬件要求很高

【本文由“工业党经济学”推荐，来自《家长们，来感受下你们心中遥不可及的北大附分校的真实情况吧》评论区，标题为工业党经济学添加】

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还没明白吗？埋汰的是学校，埋汰学校的什么？一味学习西方的素质教育，也就是我这篇回复原文章《北大院长面试“牛孩”：他们太完美，却像一个模具打造的完美“家具”！》的言外之意，所有人群嘲的都是这点。

如果这样说的话，这些家长就真的错了。翻转教学是一种非常先进的教育教学方式，我孩子他们学校也是这么做的。当初，也是有不少家长不理解，我也是抱着怀疑的态度看待翻转教学。

您要明白，能够进行翻转教学的学校目前是少数，对教师，对教学管理，对教育资源都有很大的压力。只一点就很少学校能做到，一个班的学生数量不能过多，35~40基本是极限了。超过了，这种教学方式就会打折扣。

这种教学的意义在于，教会学生的学习方法，能更充分的让孩子理解认知所学知识，找到自己知识点的盲区。我孩子教完几节课后回来和我说过，原来当老师是这么难，我上一节课用了平时学习这节课5倍的时间去备课。另外，翻转教学还能培养锻炼孩子的表达能力，总结能力，在授课的同时增进加深对知识点的理解。孩子还能够感受到其他学习更好的孩子知识的扎实程度，更关键的，孩子的学习兴趣能够获得提高。

采用这种方式教学的学校，一般自习课比例是比较多的，老师只是引进门，修行是在个人。您可以问问，北附的各个班级一定也采用了学习小组的形式，因为这也是翻转教学的一部分，众多的家长不清楚，不明白老观念而已。

我举个小例子。孩子们都不愿意背诵古文，尤其是长篇大论的那种。结果，我孩子班级的一个小组正好轮到他们进行翻转教学，内容是那篇荆轲刺秦王。这个小组在老师的提点下，组织全班同学分饰其中角色，根据课文内容演出话剧，结果全班对这篇课文都能非常流利的背诵。

其实，过来人都能明白。高中的学习内容对孩子来说，实在是太多，太广泛了，孩子如果不掌握好的学习方法，想融会贯通那么多内容，基本不可能，任谁也教不出合格的学生。本质上，高考考的是学习方法。平时你观察比照两个同样努力，成绩确相差较大的孩子，问题一定是出在他们学习方法的差距上。效率完全不一样的。