为衡水模式辩护

 应试教育下形成的“衡水模式”逐渐向全国扩散，河北考生遇到的烦恼传染到其他省份，当然，现在还不包括北上津。

孩子们很痛苦，大人们也跟着烦，全国人都要在高考里卷一卷。这就惹到一些人人了，他们不想一起卷，因为他们本来可以不用卷的。他们先批高考制度，再攻击“衡水模式”。媒体也跟着鼓噪：“衡水模式”扼杀学生创造力。很多穷人们似乎也颇觉得“衡水模式”是糟粕。

难道我们不需要“衡水模式”吗？

“扼杀学生的创造力”？中小学生们究竟有多少创造力呢？有人是可以12岁谈男女关系，研究茶对癌症的抑制效果，作创业公司的老板。孩子们是祖国的花骨朵，但是花骨朵们离结果实不是还有很长一段时间吗？花骨朵们需要识文断句、背单词、记公式、解方程、写作文，不然，他们凭什么结果实。

素质教育不仅仅是弹琴、画画、跳体操，素质教育还要求孩子们能编程、会翻译、作申论。弹钢琴是才艺，会杀猪难道不更重要吗？可是自主招生为什么不把杀猪当做素质教育呢？

天才们会被“衡水模式”埋没吗？天才们只会因为不学习而埋没，绝不会因为学得多、记得牢而丧失灵性，《伤仲永》不是很好的说明吗？

即使“衡水模式”会埋没天才，那难道“衡水中学”就不必要了吗？实事求是的说，“衡水模式”是一种工业化预备人才培养模式，这种模式保证了毕业人才的合格率。我们需要天才，但也需要合格的人才。天才的创意终究要由合格人才的实践才能变成成果，将军需要高级参谋，也需要有能坚决完成命令的士兵。

“衡水模式”推广的不是大了，而是小了。如果高校能实行“衡水模式”，首先不会有陈春秀案这样的不幸，作弊者能在“衡水模式”下不暴露吗？其二会大大减少毕业即失业的现象。学习内容和工作内容脱节是高校教育的普遍现象，但是，今天211以下的大学，尤其是文科，连课本上的事情学生都不明白，考试都是一路水过来的，我们凭什么期望这样的学生能拿到漂亮的offer？

美国人现在正和我们打新冷战，它们希望打垮我们的科技产业、吸走我们的工程师团队。我们现在却不停批评工业化的教育模式——“衡水模式”，我们是要自毁长城吗？可是我们要明白我们的长城还不够长、不够厚、还很不漂亮，我们的长城需要尽快修到北上津、修到老少边穷地区，让富人和穷人的孩子都参与到中华民族的伟大复兴中来！