如何定位英语在中国教育体系中的地位

二十世纪八十年代，中国将英语从初中，高中、大学都列为与数理化及我们的语文同等重要的位置，不知道当时这是出于什么样的考虑？为什么会出现这样的决定？下面我对英语列为与自己的母语同等重要的位置，从个人的观点出发，提出一些自己的看法，分析一下其中的利弊得失。

在这里我先谈谈我在中学时的感受：

那是我们那年中考，我们学校初三有一个学生，数理化及语文等其它课目都很好，特别是化学还代表我们学校参加了化学竞赛并还取得了名次，但就这样一个学生，他的英语在这一年的中考不及格，从而失去了那一年上高中的机会，于是他选择了复读，准备参加第二年的高考，但不幸的是，第二年的中考同样落榜了。难道这是我们想要的教育结果吗？我们办学的目的和宗旨到底是什么呢？值得深思！

总之，这样一个就因为英语的不及格，将他的求学生涯断送在了初中阶段。这样的学生，在那个年代里，以至于现在这个年代里又有多少呢？我不知道。但我觉得对他们这些人真的不公平。就因为一门还不知道以后能不能用得上的外国语言，就结束了他们这些人的学习深造的机会。

英语在中国这几十年的强行推动下，确实培养许多外语人才，可这些人才，特别是那些出国留学的有多少回到了中国，为中国的发展效力。这是值得我们教育界认真思考的一个问题。

当然，将英语强推之下的几十年，有积极有利的一面，但更多的是弊端，弊大于利。

下面我从利弊得失的角度来分析一下我的一些思考：

利：

1、 最直接的是，多了一门英语的必修课，就增加了很多人的就业问题，因为需要英语老师来教英语，不要管当时这些教英语的老师合不合格，按现在的标准肯有很多是不合格的，因为那时的英语，也就是简单的以背英语单语为主，说得是否流利，写得是否通顺，符不符合语法要求，并不是重点。其实重点就是让每一个进入高等学府的人，都有一定的英语基础，这可能就是当初设计者的真正目的吧，可这个目的产生的作用是什么呢？

2、 中考和高考，英语在那时还没有很严格的读写要求，但单词的记忆量在多年的积累下，从而也确实产生了很多不需要翻译都能独自出国的企业家，出国留学的人才也多了起来，因为多年的英语基础教育，从而使这些出国留学的人，在国外真实英语环境的锻炼下，很快就克服语言的障碍，学习起来就没有了语言沟通的困难，从而也能更好的学习国外的科学知识，其实英语，作为一门沟通的语言，只需要对有需要的人展开教育就行；

3、 特别是现阶段，计算机与互联网的普及，在很多领域，都已经必然要用到英语了，因为很多的程序语言编写都是英语去完成的等等，从而也算是这几十年英语教育提供的可以用得上的另一方面吧。但因为我们从英语的基础去学习和改进计算机及互联网，却忽视了能否以汉语替代英语的研究，因为最初计算机的兴起，我们如果能同步展开用汉语代替英语去完成计算机与互联网的相关研究，经过几十年的探索，是不是会有着不一样的结果呢？不要总是认为不可能，奇迹不会无故产生，它是需要去创造性的发掘的。

对于英语必修的利肯定还是有很多的，我主要就抓住了这么三点吧，但也有反作用的一些方面。英语作为必修课，也是有它贡献的一面的。但不要因为它的贡献，我们就忽略更重要的弊端的另一面。

弊：

1、 最直接的就是浪费从小培养专业人才的机会。大家有没有想过，数学家真的需要英语吗？化学家，物理学家他们真的需要英语吗？想想看，除了翻译英语的翻译家是完全需英语的外，其它什么经济学家、历史学家、地质学家、文学家、音乐家、天文学家、教育家、医药学家。。。。。。等等。他们真的一定要撑握英语吗？是不是我们很多有特长的人都因为英语而给过早的重封了呢。看看网上有些农民自己制作的机器人，自己制作的飞机，自己创作的各种发明等等，他们懂英语吗？但因为没有机会去更高的学府去深造学习，只能过早的务工务农，这些人如果当初能有机会进入高等学府深造，是不是就有机会成为科技方面的人才呢？虽然，现在也有那么多的家，但现在的这些家，有多少能在世界产生知名度？

2、 现在全民学英语时代，虽然英语人才多了，但真正的需要将英语文献，特别是专业的科技类等各方面的书籍翻译成中文的人才有多少呢？我们不需要每个人都会英语，但我们需要能将相关的英语的科技资料及相关专业的书籍翻译成让中国人看得懂的中文，让更多的中国人能接触国外的科技知识的精华，而不是那几个会英语的人在那里独立品位与思索，因为科技的发展和社会的进步，靠一小部分人是很难有长足进步的，这需要像当年扫除文盲一样来普及相关科技知识的精华给需要的人，才能让中国的科技发展与社会取得更长足的进步，在“众人拾柴火焰高”的气氛中去让中国在各方而得到真正的提高。

3、 用我们现在的教育体系，我们到底培养了多少人才是为他人作嫁衣，很多出国的人才，最终选择留在了国外，为外国的发展效力。难道这就是我们培养人才的目的？！留学也许真能学到些东西，但如果我们不能从自己的教育体系中去寻找培养人才的方法，而是寄出国留学去培养人才，那只会让中国的教育事业发展很难有所新的突破。

针对于此，我也提出我的几点对英语定位的个人看法：

1、 初中以下的英语教学全部取消，因为完全没有必要，可以将相应的课时，开辟一些有意义的新课目，如书法、传统手工艺、音乐、义务劳动等等；

2、 初中、高中，可以继续教学，但相应的减少课时，降低英语在中考和高考升学考试中的比分，至语文分数的三分之一，也可更少，可计入升学总分中，但不能单独因为英语而影响升学，只能由升学总分来决定；

3、 大学，将英语例为选修课，对专业与英语有关的可列为必修课，对英语专业的人，可在高考中，优先招生那些英语善长的人，也就是英语分数高的学生；

4、 社会上，放开英语学习的各类培训班，甚至允许办理专业英语学习的学校，其实现已经有很多这样的学校了，这样提供了某些家长希望孩子从小学好英语而有了机会。

这样，我们就能从各方面，全方位的角度来培养和发现各方面的人才来更好的为中国的发展贡献力量。

中国古时候的那些数学家，天文学家、教育家、军事家、经济学家、医药学家等等，有哪一个会英语呢？社会的发展，靠一门外语能发展吗？所以我们要对英语有一个合适的定位，而不是将它以不可缺少的地位来要求我们每一个中国人都去撑握它。

以上只是个人观点，难免有其片面性，只是抒发一下个人感慨而已。