读《高学历青年为何多出“愤青”？》有感

《高学历青年为何多出“愤青”？》（http://user.guancha.cn/main/content?id=23642&page=0）

作者是用49年前+现代西方社会科学理论来评述今日中国知识分子（具有相当阅读和思维能力者），出发点偏了，评述自然苍白无力。但是文章数据表明，近几十年来的中国教育及其结果（学生思想状况）很成问题。

任何一个国家的教育宗旨都是为了支持和巩固本国体制。中国是个社会主义国家，这一性质决定了中国必须也只能走”劫富济贫“的道路。几十年来，每年之所以能培养出那么多的学生，其根本是49年”劫富济贫“的结果。唯一不同的是在保护私有财产的法律之下，其手段从暴力转为非暴力而己。

从某种角度来看，耶稣是最早最成功的（西方）社会主义者。

中国教育者必须要有”传道“的精神向学生灌输社会主义思想。是的，我用了灌输两字。当然，灌输社会主义思想要比灌输勤劳致富或上帝信仰难得多，因为即便相信一个被科学否定了的上帝，但是还有个（万一）死后能进天堂的（利己的）个人安慰。

活着要学做一个利他者看来确实违反人意，但是一个人活着应该有点信仰，（平时在骂中国的不都在说中国人少点信仰吗？），而信仰是需要灌输的，因为人的自然本性不可能利他损己，（但这并不排除自然属性里没有”爱人“基因）。

受惠于49年”劫富济贫“的中国人，只要一日生活在中国，其信仰只能也必须是社会主义。我这样说，并不是反对思想自由，而只是强调”符合大多数人的利益“，这也是任何一个（民主）社会公民必须接受的一个普遍性的现实/条件。

2025年中国制造的目标实现是指日可待，而对整个人类来说，中国社会科学思想界的”中国制造“也许更有意义。但我不看好眼下的大学教授们，也许大学要中国中央政府：大力发现培养选拔优秀年轻学术人才。

社会科学这样东西，千错万错，错不过大方向。一个不相信社会主义制度的学者，一个强调社会贫富不可消灭的学者，是很难进入社会主义理论的，更不要说发展创造（creativity)了。

昨天观网发表一位社会科学家的文章，称现在家长有问题，而且是普遍性的，并且似乎在预言其子女不可能好。我不担心子女，因为社会环境是个更重要的因素，我担心的是教育这些子女的教授。