说说分班这点事

　　最近有关部门又下了个文，重申了不分班的事儿。文中说义务教育学校严禁设立或变相设立重点班、实验班、快慢班，推进师资均衡配置，学生随机分班，全面实施均衡分班，编班结果一旦确定，不得擅自变更。

　　事实上，如果你查阅最近三年关于义务教育学校阳光招生的文件，就会发现每年的说法虽然都是突出“公平”两个字，但是在细节上还是有所区别，像今年的全面实施均衡分班这个说法在前两年中并没有提及。

　　通常情况下，文件中出现什么内容，说明这个工作一定是作为今年的重点工作，而重点工作也就意味着会作为督查的重点目标。所以今年的分班到底怎么分，很多家长的心瞬间就悬了起来。

　　其实以前有关部门也强调过均衡分班，比如说蛇形分班。但是神奇的是，总有一些学校，哪怕就是随机分班，那些成绩好的娃总能随机到一个班中。所以有时候小概率事件是真的会发生，不得不感慨大自然的神奇。

　　当然，从学校的角度来说，分班几乎就是办好学校的最优解。毕竟无论是民间口碑，还是校长个人成就，衡量的标准就是升学质量。你要提升升学质量，最好的办法就是分班教学——根据成绩分班，很容易统一教学进度。老师你就可劲造，想上难度上难度，想上强度上强度。要是一个班里从年级第一到年级垫底的都有，老师讲深了不行讲浅了不行，雨量一年500毫米能同时旱死和涝死一批庄稼，想到这个真的是头大到不行。

　　并且成绩好的学生分在一班，学习氛围也要好。有人要说了，贼老师你之前不是说了，真的牛娃根本不需要什么环境照样能杀出来么？是，这是我说的，但是和营造良好氛围矛盾么？一方面真的牛娃少之又少，大多数成绩好的娃还是会被环境或多或少影响的；另外一方面，有好的环境加持，总比糟糕的环境要好吧？除了学校，好学生的家长也很开心。

　　但是分班的弊端确实也显而易见——小小年纪就被分成三六九等，介四上等班，介四嘛玩意儿班。。。进了差班之后大概率是破罐子破摔，想要有翻身的机会太难了。

　　而且分班之后，师资的调配必然是优先考虑好班，被分配去教差班的老师心里会怎么样？得嘞，我也破罐子破摔。这样的生源你让我怎么出成绩？出不了成绩我的绩效和职称又怎么办？

　　都不是圣人，你可以要求差班的老师必须爱岗敬业，但是人家就一句我能力有限，就只能教到这个样，要不然您换个人来？

　　再说了，孩子成绩差，除去极个别真的笨的，大多数还是家长不行。这样一个班的家长凑一起，哪个老师摊上真的是倒霉了。只不过对于学校来说，有几个班差不是问题，只要有足够多的娃上好学校，成绩亮眼了，那就是一白遮百丑。

　　所以各位家长该准备分班还是得准备，只许咱备着不用，不许咱没备着不是么。。。