你们认为的普娃到底是什么样的？

　　我说：我所录的课程目标是统一的，为了让普娃在中高考数学中多拿点分，就这么简单。

　　所以如果你仔细地去看我的课，就会发现有些内容小学或者初中老师讲得并不多，但是我花了大力气；有的内容在其他机构里大书特书各种炫技，我这里却讲得如春风化雨润物无声。

　　然后有一个机智的小伙伴问了一个触及灵魂的问题：贼老师，那你的普娃标准是什么？

　　我也给了一个振聋发聩的答案：前千分之一以后的娃都是普娃。

　　众人皆倒。

　　很有意思的是，有人问ai，贼叉的数学课适合什么样的孩子？ai回答：贼叉的课程比较简单，适合成绩一般的孩子，不适合想要拔高的娃。。。

　　所以有时候人工智能也可能是人工智障。

　　你看，我的目标很清楚，就是为了中高考，牛娃神娃还要参加什么中高考么？不早就拿到名校入场券了？要参加中高考的那不就是普娃么？

　　而且我一直也很好奇：为什么有那么多家长会给我一种感觉，就是他们的娃只要读到小学或者初中毕业就不读书了？因为确实有不少家长陪着娃听了我的课以后就来反馈，学校里没讲那么深，为什么你要讲这么多？

　　回答的次数多了，我想还不如直接就写篇文章说清楚：我是站在高考的角度来看小学和初中的数学内容的。

　　比如我们的计算打卡，家长就说数字那么长，小学根本不会这么考，你这样意义何在？我说你娃要是计算没问题，你为什么会来打卡？你天天练两位数加减乘除两位数，练出什么结果了没？

　　本来计算这个东西只有做不对的，哪有学不会的？加减乘除这点玩意儿，哪怕娃小学数学不及格，他也不可能不会——但是就做不对。事实上计算对专注力的要求很高，一个不留神就可能出错，所以通过长数字强行把孩子专注的时间延长，这样再做数字小的计算出错的概率就下来了。

　　计算过关了，再来说代数的事情才靠谱，否则你补来补去就是不见提升。头痛医头脚痛医脚其实是常态，倒不见得就是老师不好，只是人家有自己的kpi，只管自己这一段，至于后面的事和他有什么关系？

　　我之所以能够一杆子捅到底，无非就是小初高的内容都熟，能够把短期目标和长远利益结合起来，同时又不搞花里胡哨的东西，就喜欢硬桥硬马打基本功——普娃难道不该好好地打基本功么？

　　所以我的课程适合什么样的普娃呢？对于排名前50%-20%的普娃，我的课程适合用来复习；对于排名前20%到前千分之一的普娃，如果你想提前学，那可以作为系统打基础的工具。

　　换句话说，中高考数学想不吃亏的，你就别想那么多，踏踏实实地跟着就好~