老师的道德判断，不应该强迫学生接受

【本文来自《只是这样“热爱”理工科的学生，是没有资格进优质大学，请家长认清现实》评论区，标题为小编添加】

• 看到了
• 你没有明白我的意思。
  
  我的看法：英语有其重要性，但对于中国来说，不是关键性。
  
  英语恰如一个过滤器，让全科优秀的学生进入顶尖大学，让偏科学生进了次一流大学。
  
  从大部分英语好的学生来看，其父母和他们自己是对英语有兴趣的，对外国和外国文化是比较羡慕的，思维是比较西化，思维逻辑是比较符合英文思维的。他们出国也是比较多的。
  
  从很多数学好而英语差的学生来看，他们不喜欢英语是主要的，不想背单词，没有数学物理那么有趣。同时他们对西方文化和兴趣也不大，思维逻辑基本上是中文方式，梦想出国的比例不高。
  
  这不是英语的错，也不是英语老师的锅。大多数这些不喜欢背单词的学生最后留在了中国，承担起中国经济社会和科研的发展。当然，他们工作以后如果需要用到英语，其实对他们来说，其实并不难。
  
  这从侧面验证了项立刚的一些断言。中文才是对理工科最高效的语言。

我当然能理解你的立场。

因为学生最开始就不按照你的价值观走，你就不好好教书，这不是一个老师应该做的。

因为学生以后要出国，你就采取反对，或赞同的倾向，而漠视学生自己的选择，这也不是一个老师应该做的。

老师的道德判断，不应该强迫学生接受。

所以，我不发表任何关于留在国内，或者出国价值判断的观点，我也不应该按照我的价值判断去要求、影响学生，更不应该以此作为教或者不教，教好或者教坏的行为依据。

至于项说的断言，我个人认为，中文是最高效的语言，但现在不是对理工科最高效的语言。

在表意上，中文的高效，对其它语言的碾压是无与伦比的。

但至少在现在，有倾向性的说吧，理工科还是中，英各半壁江山吧，只会只会中文，会带来极大的不便，不便则效率降低，我相信这句话应该算是公允了吧。

至于你说的“他们工作以后如果需要用到英语，其实对他们来说，其实并不难。”从我的教学经验来说，我认为你想简单了，这个我已经专文写过了英语学习特性，在这边就不累述了。