家长学校：不好父母 25——记忆网络的破坏者

                                            作者：曹建军

故事：不好父母之家——记忆网络的破坏者

七岁的小源举着那张“绘画小能手”的奖状，像举着一件稀世珍宝，兴奋地跑向刚进家门的赵大勇。“爸爸你看！”

回应他的是父亲烦躁的一挥手：“一边去！考个一百分再来显摆！”奖状被碰落，恰好飘进门口的污水桶里。

小源僵住了。那一刻，他大脑中原本为“获奖”而刚刚点亮、正准备组建集团的记忆点，被一股强大的负面情绪电流猛烈冲击。颜料带来的快乐、老师的表扬、完成画作时的专注……所有这些本该联结起来的微弱信号，在突如其来的恐惧、羞耻和委屈中瞬间瓦解、湮灭。

母亲王红梅在一旁叹气：“你也是，净惹你爸生气。”这句话如同最后的封条，将这段经历定性为“错误的、不愉快的”，深深地埋藏起来。此后，任何与绘画、比赛相关的场景，都可能不自觉地引发小源的回避与焦虑。一个本可成为自信基石的记忆集团尚未成形便已夭折，反而成了一个被负面情绪紧密包裹的创伤点。

赵大勇与王红梅的行为，从记忆形成的生理层面造成了破坏。持续不稳定的家庭环境，使小源长期处于负面情绪和紧张状态，这严重干扰了他大脑对信息的选择和接收——他更倾向于“感受”到威胁性信息。更重要的是，强烈的应激反应会抑制健康突触连接的形成，甚至导致已有连接的断裂。他的记忆地图不仅贫瘠，更布满了由恐惧和痛苦形成的“雷区”，极大地阻碍了其健康的心理发展。

这三个家庭的故事生动地表明，父母不仅是孩子生活的照料者，更是孩子记忆建筑师和心理世界的奠基人。正是在日复一日的互动中，我们帮助孩子——或无意中阻碍孩子——构建着他们理解世界、定义自我的底层代码。记忆，这一心理发展的基石，其质量与结构，最初便深深烙印在家庭的脉络之中。

曹建军忠告：这里好家长是理想化的家长，是完美的家长。完美的家长培育出来的孩子很可能不完美，甚至可能会比较糟糕。心理学上认为比较合理的是做足够好的家长，也就是七分好，三分留白。在普通家长的基础上，再加上好家长的理论指引，这样就可能成了足够的好家长。同时，人是复杂的，本身具有多种成分，好的部分、一般部分和不好的部分，家长如此，孩子亦然。家长有时候还真需要用霹雳手段，显菩萨心肠。监护孩子，最忌讳的就是失控。

说明：本文属于《心理咨询与治疗的原理》之《个人形成论》的《记忆：心理发展的基石》部分之一，后续将持续发布后续部分。