高考不应该控制“难度”，而是控制“梯度”

【本文来自《李亚栋院士：要整体降低高考难度，尤其是数学和物理》评论区，标题为小编添加】

高中学习的内容，到底在如今科学里是什么级别，高考的目的是什么。

高考不应该控制“难度”，而是控制“梯度”。相比如今的科学知识，高中的内容绝大多数可以说都是一百年以前的知识，真想出难题，那简直太简单了。高考是一个筛选机制，而不是一个鼓励学习的机制，所以，合适的难度才是重点。比如数学出1个难题12分，全国只有极少数人会做，就相当于把“梯度”压缩了，剩下的分数里，每一分的人就越多，真正需要区分的，人数最多的中间层次的就更难区分。

要知道，不同分段，每一分的人数是不一样的，中间分段比如500~600分这一段，人数占比经常到40%~50%。而到了600分往上，特别是650分以后，人数占比急剧下降。所以，现在的考题，最应该做的，是把这个几字型的曲线拉平（降低难度，做出区分），而不是提高难度，把几字型拉高。