我从教多年，一直有个想法，就是在相关学科的教科书中加入相应阶段的学科历史发展内容

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我从教多年，一直有个想法，就是在相关学科的教科书中加入相应阶段的学科历史发展内容，特别是数学、物理、化学、地理、生物、生理这些自然科学学科，要加入相应的与学习阶段相适应的学科历史发展内容，也就是这门学科能够发展现到现在这样一个完整理论系统的历史过程，让学生知道在五千年的人类历史上，人类是如何认识自然，是如何发现自然现象的本质、特征以及变化规律的。

在教学中加入相关学科的历史发展内容，实际上加入了哲学中”认识论“”实践论“的内容，这样做有很多益处，至少让学生从能从中知道人类认知过程和规律，甚至能强化学生产生对相关学科的学习兴趣，能形成科学的认知和学习方法。

现在的教学内容和教学方法，基本就是把已经成熟的学科理论知识一股脑地灌输给学生，就好像是让孩子只知道吃粮食，却不知道粮食是从哪里来的一样。这样教学的结果就是，学生对书本知识感到枯燥乏味，学生兴趣不高，学习起来非常吃力，而且更重要的是不能从小就能够逐渐形成正确的”认识论“”实践论“的科学素养。