从蒋小姐事件看中美两国的高等教育

在美国读大学，按一般的说法，进大学，除了基础考试，必须申请，申请一般要面对的是三个部分，提交申请、相关的推荐信和学校面试

申请者提交的申请材料主要是向学校介绍自己和对希望就读的学校以及希望学习的方向的理解；推荐信就是推荐人用自己的社会地位和名望给申请人提交的申请材料作保；面试是学校最后确认前两项可靠

假设：

1.       当今的美国社会正气凛然，社会氛围对弄虚作假、玩弄权术、以权谋私、公器私用、资本运作采取不容忍态度

2.       求学申请者人品高贵实事求是做材料

3.       推荐者真正了解求学申请者的适合方向和能力水平

4.       面试官秉公甄别求学申请者求学的意愿和求学能力

如果上述四条成立，美国大学将有可能部分实现中国人对教育的最高理想：有教无类，因材施教，而那些著名美国大学初建时也确实有段时间在一定程度上秉承了这个理想，因而成就了那些大学的辉煌

但是，现代美国社会伦理是最大化强调人性，承认人的自私并认为自私是人的本性，美国前国务卿迈克·蓬佩奥在他们的大学里公开演讲说到：“我们撒谎、我们欺骗、我们偷窃，我们还有一门课程专门来教这些。这才是美国不断探索进取的荣耀。”，他的演讲获得了满堂彩。在这样的社会氛围中，申请者做材料【撒谎】；推荐者为推荐成功【欺骗】；面试官讨好资本公器私用就成为了常态，美国的高等教育在一定程度上沦为了阶级固化、资本谋利、政治欺骗的工具

在中国，教育的最高理想是有教无类，因材施教，在中国几千年的教育实践中都以实现这一理想为目标。为了实现这一目标，中国传统社会实行了很多手段，其中就包括了类似美国今天实行的推荐制，即选拔标准采取地方舆论和公共意见，真正实行乡举里选。但是，很快这一制度就沦为了阶级固化、政治操作、权力争夺的工具。为摆脱上述弊病，中国传统社会实行了科考制度，并将之标准化（八股化），最大限度减少其他因素对教育的干扰，为社会底层提供上升通道，压制世家大族对知识的垄断

目前的高考制度是中国传统科考制度的改良，它的最大好处同样在于最大限度减少其他因素对教育的干扰，为社会底层提供上升通道，是体现平权的一种教育选拔制度

但是，很明显，目前的高考制度是一种无奈的取舍，不得不在抑制人性和发扬人性之间做了一个平衡，它并不能做到有教无类，更不能做到因材施教，它能做到的仅仅是保证经过高考的人的基本智商在线。所以，中国的高考是智商筛选而不是能力筛选，是普遍撒网而不是定向培养

目前中国的高考制度也是中国唯一可以实行的人才选拔制度，在西方个人利益重于一切观念的入侵下，极致利己思想越来越深入人心，现代技术和现代社会组织结构也使得个人对他人的依赖大大降低，如何抑制社会上越来越强烈的将个人利益至于社会利益之上的思潮成了社会要面对的问题，高考制度成了最后的屏障