中学的知识深度和广度不够

【本文来自《全国中小学生要实现真正的周末双休了？》评论区，标题为小编添加】

上一个评论我说时间足够学完中学知识，现有教育没深度没广度。考虑到观网保守的“云”家长特别多，估计都是50、60甚至七老八十，几十年没辅导过小孩的，我给你们用最浅显的东西，解释一下什么叫中学的知识深度和广度不够。

举例：1、高阶知识碾压低阶知识。用个大家都看得懂的例子来说，假设现在你是个小学2年学生，只学了加减乘除，没学分数和算式变化，你要解14÷6*3几乎是不可能的，但如果你有了分数的概念，这是送分题。还比如，鸡兔同笼问题小学还要背什么公式，可一旦你学了高阶的二元一次方程的解法，又变成送分题。分数、方程，这些概念都是“发明”出来的，不断发明更高阶的概念才是数学进步，卷死在低阶做题，是没意义的。

2、没广度。比如中学会学唐宋八大家，一般背过谁谁就完事了，请问有学生会去研究这八大家是谁评出来的吗？为什么得到了公认？有什么依据？齐名的名家还有谁？哪个学生还会去进一步挖掘这几个人的典故？哪个老师会扩展一点点？学了课本那几篇，还有谁会继续看这些名家其他的文章？

3、没深度。比如历史，最基础的，大家都背年表，请问这个时间是怎么算出来的？哪个时间存疑，哪个是确信的？哪个老师会扩展？哪个学生会去研究？反正我作为学生的时候，连以上疑问都不存在，就是傻学，死背，全信书。