同等待遇后体育老师还会被占课吗？

“体育教师的学历须是体育专业”“体育教师享受与其他学科教师同等待遇”“突出对‘三大球’教师队伍的重视”……教育部日前印发《关于加强新时代中小学体育教师队伍建设若干举措的通知》，其中有不少表述引发热议。

这是首个专门针对体育教师队伍建设的文件。无论是对体育教师的专业背景和待遇提出明确要求，还是规定中小学按照一定的班师比配备体育老师，文件都凸显了一个特征——对体育老师“地位”的提升，将其在教育体系中的位置进一步明确下来。

这份文件很有针对性。就像网络上的一句调侃“体育老师总生病”（因为课被挤占），体育老师以及体育课在过去的教育格局里似乎不那么“重要”，体育课总是被其他“更重要”的文化课侵占，体育老师在教师群体中也有被边缘化的趋势。

当然，提出一系列的要求之后，更重要的还是落实，还在于社会能够理解体育课和体育老师的价值，营造浓郁的校园体育氛围。想想前两年，某地一学校体育老师被任命为班主任，让家长大为“紧张”，引发了不小的围观和热议。这也说明，社会的整体认知水位，其实仍有待提升。

希望不断推出的体育课利好政策，能够凝聚更大的社会共识，让体育课成为上足、上好的必修课，也让体育老师有更强的获得感。这其实更是青少年健康成长的利好——孩子们的身体更强健、运动技能更丰富，德智体美劳全面发展自然也就有了坚实的支撑。