新课标二卷高考作文试写：循此苦旅，以抵星辰 岂曰无伴？我即繁星

这期内容的文案我是在6月7日，也就是2024年高考第一天写的。估计等你们看到它的时候，同学们的各科早就已经结束了。

同学们的考试结束了，但我的考试才刚刚开始。和大多数吃瓜群众一样，我这个市井大妈也特别爱凑每届高考之后流出的语文作文题的热闹——一是我菜，水平有限，想凑其他科目考试题的热闹也凑不了；二是我喜欢写东西，高低也算是个爱好。写得好不好另说，但是看到有人出题目，难免心痒难耐，哪怕人家这题并不是给我出的。

今年也不例外。特别是新课标第二卷的作文题，很是对我口味。反正这端午假期也到了，闲着也是闲着。龙舟我是划不了了，那就写点东西消磨消磨时间吧，权当是练笔了。

在正式进入主题之前，我有一些情况要和各位阅卷老师先说明清楚：好多年没这么认真写过应试作文了，这篇东西花了我不止1个小时的时间；我是开卷写的作文，一边查资料一边写的；整篇文章都是用电子文档码出来的，而且在校对过程还使用了AI来订正错别字。

如果严格按照考试标准来衡量的话，那我这的作文应该是一分都没有的。所以大家权当看个热闹就好。不管怎么样，我都希望我的拙作可以抛砖引玉。我们的语文是很美的艺术，值得我们用心、用一生的时间去珍惜和练习。

本试卷现代文阅读第一题提到,长久以来,人们只能看到月球固定朝向地球的一面,“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱;随着“天问一号”飞离地球,航天人的目光又投向遥远的深空……

正如人类的太空之旅,我们每个人也都在不断抵达未知之境。

这引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标

题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

《循此苦旅，以达星辰 岂曰无伴？我即繁星》

圜则九重，孰营度之（传说青天浩渺共有九重，是谁曾去环绕量度）？

惟兹何功，孰初作之（如此规模巨大的工程，是谁开始把它建造）？

天何所沓？十二焉分（天在哪里与地交会？十二区域怎样划分）？

日月安属？列星安陈（日月天体如何连属？众星列陈究竟何如）？

2000多年以后，每当抬头仰望夜空，身为炎黄后裔的我，仍然会时不时咏诵起当初屈子，以奇思作彩墨，用豪情当画笔，在布满了繁星的天幕之下，创作这首《天问》。

现如今，在这个科技昌明的时代，循着“嫦娥四号”和“天问一号”在浩瀚宇宙中留下的航迹，曾经一度让屈原百思不得其解的许多问题，对我们而言早已不再神秘。可即便如此，即便我们已经拍下了火星地表的彩色照片，也采回了月球上的土壤样本，但是我依然还是对头顶的这片天空，遥远的星河彼岸充满了无限遐想，一如当年的屈原。哪怕“嫦娥”和“天问”已经为我揭示了答案，那距离我千里万里之外的星辰之上，目之所及，其实只有一片荒凉。

为什么？为什么明知这满天繁星的每一颗，可能都犹如这般荒凉，我却依然会在遥望它们的时候，心潮澎湃、思绪万千呢？

因为我们去过，我们在那里留下了我们的印记，我们的科技造物，我们的五星红旗。我们国旗上的那一抹赤红，赋予了那个世界一点不一样的色彩，因为这一点色彩，所以我愿意相信，愿意希望，愿意畅想，畅想着只要有了我们的努力，哪怕是在另一颗星球上，我们也敢叫那里的日月换新天。

拉丁语中有一句古老的谚语：循此苦旅，以达星辰。那么在经历苦旅，抵达星辰之后呢？要是我们发现那个世界并不如我们起初想象的那般美好？那我们的天问之旅，还要不要再坚持下去？

要，我的答案是要。很多人总觉得，我们去往星辰的彼岸是要去那里寻找什么东西，带回什么东西的。而我却觉得，比起能带走什么东西，更重要的是，是我们能在那里留下什么东西。

留下什么？

留下我们坚若磐石的五星红旗，永不褪色。

留下我们传承千年的象形文字，风采依然。

留下我们砥砺前行的勇气印记，激励后人。

留下我们巍巍中华的文明火种，生生不息。

我们向天而问，踏星以寻，不是为了从遥远的彼岸摘回什么果实，给文明以岁月；而是为了在那里留下一颗种子，给岁月以文明。

今天，我们已经将《天问》的诗篇写在了火星表面，刻在了月球背面。将来，我们还要将砥砺前行的万里征途，延伸至九天之上。让中华民族伟大复兴的红色炬火，点亮我们头顶夜空的每一个角落，以及角落里的每一颗星辰。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。群星在等着我们，等着我们将人类的勇气与坚毅，永刻于星空之下。

2000多年以前，那个时代最磅礴的《天问》史诗，便是由我们当年最伟大的爱国者写就的。

2000多年以后，这个时代最壮阔的宇宙长征，也将由我们今天最勇敢的爱国者去闯荡。

碧空万里，九歌为奏。

嫦娥舒袖，舞慰忠魂。

长路漫漫，我志不改。

明月昭昭，照我丹心。

循此苦旅，以达星辰。

岂曰无伴？我即繁星。