补习，也是两方面互动才有好的结

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补习，也是两方面互动才有好的结果

什么意思呢？

就是孩子有补的“意愿”，孩子愿意学习，前期可能是因为各种愿意耽搁了如，过于贪玩、心智不成熟没有认识学习重要性等等，现在孩子主观上有学习的意愿；

另外就是老师的选择，社会上之所以有补习，就是家长不满足大班制模式对孩子的教育（我们暂且不管是孩子原因还是大班制的原因，一个最基本的道理：假如同样的师生，一对一教学效果远比一对50、一对几个班的孩子强！），因材施教，是目前大班制不可能完成的任务！

好的老师会找出孩子成绩不好的底层原因，是基础不好？是方法不对？还是有能力却没有上心？

这样的老师会根据孩子特点制定补习计划，用最高效的方式解决孩子学习问题，这，其实就是因材施教！

还有，补习不可能解决所有学生学习问题的；

因为有相当多的孩子，成绩不好是“积懒成疾”，问题可能很多，譬如他们自己都不想学抗拒学习，还有就是基础差，学习信心缺失自我放弃等等；

如果有家长认为：只要补习就可以搞好成绩，那么，换句话说：只要花钱请老师 就可以出好成绩？

那么这样，穷人就根本没有任何机会了！

你花得起5万补习，有钱人花几十万都不当个事

一般来说，只要孩子愿意学，是可以提高成绩的；我们看问题不能走极端，对于多数情况下来说，一对一、一对少的面授效果是远远好于 一个老师带几个班学生的；

这并不是说补习老师水平比学校老师高，而是这种师生比  可以让孩子更专注，老师也可以把资源集中投射到单个学生身上；