为什么我们的大学生人人上课玩手机?

为什么我们的大学生人人上课玩手机（虽绝对、但接近）？

1、移动互联网可供性过高。就是处处可上网。

2、其他活动可供性过低，使得手机上网占据主要生态位。

3、数字素质不高，无法甄别高价值信息和低价值信息。网络信息一般是低思维链信息，也就是碎片信息，缺乏情境知识，不具备可操作性。简单说，就是没有用。从网络信息的生产者看，主要是广告信息（心理学+美学，直接导向营销）、娱乐信息（心理学+美学，注意力导流）。

对策：

1、人人玩手机，导致现在的大学课堂，基本是远程学习，内容结构化，对话少。（现状：课堂本质）

2、最近发展区需要认知负荷适中，过难过简单都不行。（理论：小步子教学原理，就是：提高教学可供性，让教学更容易获得，提高教学可用性，让每节课多出成果，多出情绪价值）

3、认知和情绪是重要的课堂调节节点，讲授和深度学习活动设计并没有固定的配比，而是根据现场情况调配。（框架：反馈式生成课堂，如果现场不好应对，可以查生成智能）

4、把知识点结合学生的先期知识，生成合适认知负荷的小单元，使用长思维链形式，进行教授。长期积累，逐渐形成思维树、思维图。（策略：小步子教学） 作者：zhanghaizzz https://www.bilibili.com/read/cv35109193/?spm_id_from=333.999.0.0&jump_opus=1 出处：bilibili