康熙这位科学素养很高的皇帝，终究没能超越他自身私心和认识局限

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• 不懂就别乱说行吗？中国历史上第一本包含西学的官方数学教科书《御制数理精蕴》就是康熙编纂的，这本书不仅是清代中央算学馆的教科书，而且在各地官学和私学流传甚广，在当时是民间接触西学的一扇窗口。康熙不仅没禁止民间传播西学，对于数学、天文的部分还大力推广。实际上，洋务运动前的清朝是继唐宋元之后的第二个天文数学的黄金时代，诞生了梅文鼎、梅珏成、何国宗、陈厚耀、明安图、汪莱、焦循、李锐、阮元、项名达、董祐诚、罗士琳、戴煦等上百位数学家，还出现了王贞仪、沈绮、江蕙、葛宜等一批女科学家。我推荐你看一些正经的科学史论文：《清代中央算学馆述论》，王鹤琴，刘航涛，青岛大学。《中国清代的数学教育》，张雄，陕西师范大学。《清朝私塾中的数学教育概况》，李翔宇，李伟杰，太原理工大学。《清代中国读书人的数学知识》，李伯重。《清代的数学知识建构》，黄东琼，华东师范大学。《试论清代安徽数学学派》，胡炳生，安徽师范大学。《论清代浙江学者的数学研究及其成就》，梁明。《清代扬州学者的数学研究》，吴裕宾，扬州师范学院。《清代八闽数学家对祖国数学的贡献》，一远，福建论文（文史哲版）。《清代女科学家》，沈雨梧，浙江师范大学。《清代梅氏家族的天文历算研究及其贡献》，张惠民，陕西师范大学。《阮元《畴人传》的编纂、科学思想及其影响》，沈伟，人民出版社清史编辑部。《清代“谈天三友”的数学思想研究》，任瑞芳，西北大学。《女科学家王贞仪研究》，陶诗雨，南京信息工程大学。《中国数学史》，钱宝琮著。《中国算学史》，李俨著。
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（较长，回复一网友）

在英国步入工业时代之际，拿着西方传来的部分零星传播，并不代表原创科学水平，有些还是明代的基础延续；与此同时，一个高年级学生没有同期应有水平，荣耀在哪？并请看清原文，“科技”。

恰恰是您举的个别例子即可反证，如此成就，社会成果在哪。恰恰在清代统治者。清康熙是最早接触西方解剖学的一批，他为什么禁止传播？清朝是“皇权垄断科学”，满清皇家决定一切，最终结果是清朝科技水平直线下降。康熙元年，正是大英皇家学会成立之年，也是法国国王决定为法兰西科学院的院士支付薪金的同年。他对解剖、机械极其熟悉，但只是自娱自乐。在如此学贯中西、敏而好学的康熙皇帝治下，大清朝一定是文化昌明、科学鼎盛，清朝的科技面貌一定要比奄奄一息的明朝末年高出不止一个层次吧？恰恰相反，最爱科学的康熙皇帝，其实最反科学。康熙对科学的爱，是有限度的，是有前提的。明末科学自下而上，重实践；清代则自上而下，一改科学传播和研究中最重要的民主之风，扼杀了明后期“重实践，重考察，重验证，重实测”的局面，康熙皇帝喜欢什么，才允许学什么。1712年夏，传教士傅圣泽向康熙介绍代数符号，康熙觉得晦涩难懂，便予以否决。直到1859年，李善兰、英国传教士伟烈亚力才将相关书籍再度介绍到中国。也就是说，由于康熙不喜欢，代数传入中国，因此迟到了一个多世纪。

同时出于民族自保论，极大打压非本族，担心自身皇权。康熙请传教士将法国的《人体解剖学》译成满、汉双语，出版前却选择放弃。传教士安多翻译代数著作时，康熙特意叮嘱他，不要向任何人透露。1715年，康熙下旨，严禁在科举中出现与天文历法有关的内容。

山西平阳人樊守义曾在欧洲长时间出使、学习、游历，见过罗马教皇、葡萄牙国王，康熙在避暑山庄还召见过他，熟悉西方风土人情，却不予重用。康熙还刻意打压民间科学精神，他组织八旗子弟中的佼佼者向传教士学习，却不许汉人百姓子弟学习。之所以出现上述种种，就在于康熙特别惧怕百姓掌握科学，与清统治者为敌。他认为，民间无科学，便不会威胁清朝统治，但也彻底扼杀了一个民族的创造力。由此，也让中国在近代之后，饱尝了一百多年科技落后的苦恼与耻辱。

单就康熙皇帝个人的科学素养来说，堪称是独步中国古代历代帝王的。但这位科学素养很高的皇帝，终究没能超越他自身私心和认识局限，他对科学的追求并没有超越他对满清统治的需要。这位对西洋新事物充满了兴趣的皇帝，没能像同一时期的彼得大帝一样，以君主的强力手段，对一个旧民族、旧国家进行彻底改造。

无怪乎清史专家孟森先生曾经感叹说：假如康熙皇帝用他学到的西方科学，然后以统治者的权力威望在全国大力鼓吹与提倡的话，说不定中国就会与同时代的欧洲一道步入科学昌明的时代了。

或许一个事实最好印证，如此“科学先进”的清朝是怎么被西方船坚利炮攻破的，甚至在圆明园的储藏库还放着乾隆沾沾不喜不愿示外的西洋“奇技”。

关于清代统治者是怎么“推广”科技和“鼓励”创造精神的历史文献非常之多，或许该看下的是您。辫子，不要再有了，清的“奴才”不是一个自尊国民应有的称谓