没为了孩子去找关系换老师，孩子也就一直待在普通班里，高考成绩也算比较理想

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说说自己看到的跟尖子班相关的3件事吧，背景是，高中共30个理科班，其中4个尖子班

1、朋友的儿子考入了尖子班，一周后要求退出，家长和老师一直挽留，但孩子自己坚持退出。他的想法是:我一直是个慢性子，从初中以来，学习都是自己根据自己的情况调整节奏，而尖子班进度太快，自己接受不了，反而不利于自己的成绩提高。退出后，这个孩子在普通班里一直是前两名的成绩，高考时分数超过了浙大的录取线。

2、我自己一直关注尖子班学生在全校的成绩排名情况。尖子班刚成立时，是按照全年级学习成绩前240名来确定录取的，高考结束后，学校里各班级有高考排名，我看过后发现，高考前240名中，尖子班的学生只有120名左右。就是说，有一半的尖子班学生的排名是大幅度下降了。或者说，其他26个普通班的前五名是有很强的竞争力的，而且并没有因为没进入尖子班而影响了成绩的提高。

其实，单纯从学生素质而言，这应该是很正常的现象。因为当年尖子班的录取线是第二百四十名，但其实400名以上的学生都有相当强的实力（共中考前1800名的学生）

3、自家儿子刚入学时，排名500多，普通班，高考时全校排名80。

4、其实我一直认为，不管是初中还是高中阶段，孩子的学习成绩主要靠的是孩子自己和家庭的影响。

高中刚入学分班前，孩子母亲强烈要求我去找校长（自家亲戚），给孩子挑一个好班主任，说有一位孙老师，他带的班一直都是成绩最好的，大家都想到他的班级里去。反复劝说后，孩子母亲放弃了这个念头。我的理由是:1、我们都上过高中，你想想看3年高中里你换过了多少个老师？假设你现在选中了孙老师的这个班级，如果学校进行老师的调整，你还能每次都找关系跟着孙老师走？你再强大的关系也做不到这点吧？2、高中很多门课程，那我们是不是每门课程都要托关系去给换个老师呢？3、自家孩子的情况是很自觉、智商还可以，这种情况下，学的好坏主要取决于孩子自己，从我自身经验看，老师最多能起到10%的作用。

所以，从始至终也没为了孩子去找关系换老师，孩子也就一直待在普通班里，高考成绩也算比较理想。