我家娃小学二年级，作为一个理科家长，我不明白语文课本的设置逻辑，需要调整很多

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• 再次启程

• 前期的教育改革已经是奔着西方而去，教材改版后，学生无法自学，老师不好教。教的浅，考的深；教的考一部分，没教的也考一部分；教材上有的考一部分，教材上没有的也考一部分。教材设计不是直指知识点，而是拐弯抹角，点到即止。要杜绝教培，请把教材再改版。

我家娃小学二年级，作为一个理科家长，我不明白语文课本的设置逻辑，但是我深深的明白数学课本需要调整的地方太多了。学习内容不连贯，不成体系，东学一些西学一点，比如：小学一年级教材，主要内容是20-50以内整数加减法，以及该加减法的日常应用。但就这其中出现了：时钟的换算（60进制和24进制）、人民币元角分换算（设施到5.5元这种小数内容）、重复数字的加法（4+4+4...涉及到乘法）。

孩子真的学得稀里糊涂，作为家长的辅导也是晕头转向的，根本不成系统和逻辑。都说学习要高屋建瓴，要有完整的观念了再去填充细节，结果这教材就是东一榔头西一棒槌的来，感觉是为了更贴近生活应用，但又不考虑学习的宽度和深度。

今年二年级了，数学书大概翻了，100以内的加减法，后面是乘法。结果学习乘法，不是一次性从1*1学到9*9，而是1*1学到4*9后中间又穿插三角形角度什么的，学了角度后又追加表盘的时间认识，后面再学5*1到7*9！始终就是要把这个连贯的逻辑打断了，分开学！