你有选择学英语的权利,别人也有选择不学英语的权利

【本文来自《浅谈西安交大四六级与学位脱钩,是退步吗》评论区,标题为小编添加】

  • 左派幼稚病
  • 看到一则新闻,就开始欢欣鼓舞,然后开始畅想什么【英语的重要性正在回归其本来应有的样子,这个是大势所趋,谁也无法改变,将来在中学变为一门选修课,在高考变为选考科目都是完全可能的,他们要觉得跳脚,也由他们去吧】,其实是脱离实际的。

    首先,跟学位挂钩这事,的确就是学校自己的加码,初衷当然是想增强学生学习英语的意识,提高英语水平,但是没有任何法理依据,现在不过就是拨乱反正,纠偏而已,让事情回到它本来的样子。鼓吹英语的没必要大惊小怪,反对英语的也没必要大呼小叫。

    其次,英语是跟学位不挂钩了,但是学校依然是有英语课的,而且英语的成绩,是要计入期末成绩的,这事关每年的奖学金。你如果只求60分万岁,别人英语考了90分,你要在哪门课上轻轻松松追回这30分?更重要的时,大学里每门课的成绩又关乎保送研究生的结果。追求英语60分,那就得在别的科目,尤其是专业科目上要大大领先别人,这样保研才有机会。但是事实上,谁也并非比谁差那么一大截。最终保研结果出来,每个人之间的差距都是比较微弱的,你专业课能考100分,别人差点也能有90甚至98,英语60,基本上可以说跟保研无缘了。

    第三,所谓的【每个学生可以根据自己的实际需要,选择参加英语等级考试】,其实是一个伪命题。英语是一个长期学习的过程,而不是说今天觉得自己有所谓“实际需要”了,明天报个名,啥都不用准备就能直接去考试的。放下来太久,想要捡起来,不是那么容易的。更何况,在你的设想里,将来,英语在高中就是选修科目了,也就是说,将来有些人,高中没学过英语,大学也没学过,然后到毕业的时候才发现“根据自己的实际需要”,需要去“参加英语等级考试”了,你觉得,他能取得他需要的成绩?

    第四,在你欢呼四级跟学位脱钩之际,我所知道的,则是有人一次考过了,觉得成绩不好看,会影响以后的保研或者找工作,所以还要接着再考一次,要拿到更高的分数的。

    说了那么多,是不是我的英语特别好?不,我大学四级考了三次。前两次是连单词本都看不进去,第一页都没翻过去。第三次觉得不能再拖了,啃下了小半本,这才通过了,也就是刚刚及格。后来考研,英语又是放下许久,一塌糊涂了。于是又从单词本开始啃起,没日没夜地一边复习专业课,一边就背单词,三个月把5500单词基本啃下来了。然后顺便去考了个六级。从来英语听力都是我的老大难,但是啃完单词,却发现六级的听力居然是我有史以来听到的最简单的,轻轻松松就把六级过了。

    所以我觉得,除了个别智力有缺陷的人以外,当然也可能要排除掉有些人语言能力就是欠缺,然后剩下的绝大多数人,只要是智力处于中等水平,英语也并非什么老大难的问题。这并非是“挟泰山以超北海”的不能,而是在于自己想不想学,有没有学习的意识。我之前看不进去单词书,是我真的背不下来?不,只是我对英语有抵触而已。同样道理,很多人数学不好,也未必是智力不行,首要问题往往只是因为抵触数学,看到数学题就恐惧,不想再多看一眼。看都不看了,怎能指望能学好呢?

    当年作为一个中文系的学生,我想当然觉得中文系的学啥英语啊,英语课我都抱着《说文解字注》去看。比如去旁听学术会议,有老外学者,但是会议语言都是中文。但是呢,后来我也去参与了汉字的国际编码的工作,除了会上要跟老外吵架,会场有时安排在日本、韩国,甚至美国,在美国自然要说英语,在日韩其实也只能说英语。买东西要询问店员,问路要问路人,最郁闷的是有一次在韩国,用英语找大妈问路,大妈摆摆手像被针扎一样跑开了……还有在国外电源插头要转换,这个“转换器”该怎么说,我不知道,只能拿着电脑的电源线去跟前台比划,借一个转换器……

    我们中文系的,当然反对英语过高的权重,比如考研,有英语系的,中文专业课不那么好,靠着英语拉分反而能考来中文系,而一直学中文的,可能因为英语不及格而考不上。比如复旦破格招收的三轮车夫,中文专业水平极好而英语极烂,所谓“破格”,一部分就是指破格缓考了英语。但是呢,正所谓“技多不压身”,懂点英语总归要比不懂多些,毕竟英语不是临时抱佛脚就能抱出来的。我没有中小学的底子,我也不可能三个月啃完单词书。不单是英语,也不单是外语,甚至于计算机语言,对于中文系来说,也同样是懂比不懂要好的。

第一,学校自己加码的,现在要进行常态化回归,这就很值得庆祝,至少说明已经有越来越多的人看明白了英语也不过是一门工具而已,没必要捧上天。但是呢你说的鼓吹英语的没必要大惊小怪,反对英语的也没必要大呼小叫,这点就有点说反了。大惊小怪的是“反对”英语的,因为之前真没几个人敢这样对“高贵”的英语下手,而大呼小叫的恰恰是鼓吹英语的,这之中的原因懂的都懂,之前我已经详细分析过了鼓吹英语的那几类人,你也看过了,在这不再赘述,你不同意我的观点,请自便,相互保留即可。

第二,没错现在依然每个学科都有英语课,成绩也计入期末,但是你可以问问周围的大学生,或者问问你自己,两者之间给学生的压力能否相提并论呢?而且你也不用拿什么奖学金、保研在这说事儿,毕竟每个人都有每个人的发展目标,谁告诉你必须要考研的啊?奖学金来来去去也就那几个人拿,个中内幕在这就不讨论了,免得你看不见我的回复。你也会说了谁也并非比谁差那么一大截,那么你凭啥就认为学位和英语四、六级脱钩了某个人就一定英语只考60,另一个人就能考90、100啊?

第三,根据自己的实际需要,选择参加英语等级考试并不是什么伪命题。因为大学生都已经是成年人了,不是三岁小孩,他有权决定自己的未来,决定自己的未来需要什么、要学什么,而不是由教育机构或者学校来替他决定。相信只要不是那种太浑浑噩噩的人,到了大学基本都会对未来有个比较清晰的规划,因此请放心地把学习的决定权交给大学生们,而不是要像祥林嫂一样在人家面前婆婆妈妈碎碎嘴。

要说学英语是一项长期的过程,那请问哪门学科不是呢?何止你英语吗?哪门都是一个长期学习的过程,那照你的说法是不是最好每一门科目都设个等级,让学生去过,这样才最好最能锻炼他们的能力?放下来太久,想要捡起来,不是那么容易的,确实,那请问你从小到大学过的所有科目有没有放下的呢?没错,我非常赞成高中开始英语就作为选学科目,至于你所说的,毕业后突然发现需要英语了怎么办?那我就想问你了,现在物理、化学、生物、地理、历史、政治都是选学的呢,那学生大学毕业后突然发现需要上述科目了又怎么办?

第四,你所说的有人一次考过了,觉得成绩不好看,会影响以后的保研或者找工作,所以还要接着再考一次,要拿到更高的分数的。这个真的跟我所说的没任何关系,你身上也带有和那些鼓吹英语的人一样的通病,什么通病呢?就是但凡把英语重要性降低哪怕一丁点,你们都会立马跳出来大呼小叫地说什么“这是要不学习英语啦”,甚至说“这是要停止/禁止英语学习”啦,以此来达到浑水摸鱼的目的。请你看清楚了,现在人家说的只是要将英语学习的主动权交还个人,由个人决定是否学而已,你要学英语,你热爱英语,那么哪怕你拿出当下996、007的劲头去学习英语,一直学到你蹬腿的那天都没人拦着你,那也是你的自由。但是也希望你能看到这个世上不光只有你一个人,你有你的看法和你的选择,别人也有,你有选择学英语的权利,别人也有选择不学英语的权利。有时啊真的和能力大小没有关系,哪怕我能轻轻松松把六级过了,但我同样可以选择不去考六级吧,不为别的,就因为我自己觉得将来我的工作规划中没有英语的位置,就像你将来的工作规划中必定也不会用上所有的学科一样。你把你的工作经历摆在这,无非还是想显示英语的必要性,但是你又犯了一个错误,就像我之前总结过的那三类人一样,你这就属于第一类“工作需求类”,但是别忘了,你的经历只代表你,难不成你觉得所有人都会有你类似的经历吗?所有人将来都有机会去参加国际学术论坛交流吗?所有人都有机会出国并单独行动吗?我就为了将来或许要从事一个需要参加国际论坛的职业,然后或许这个论坛还安排在国外,然后在国外我或许还要单独出门买点东西,所以我就得花上十几年的时间学习英语,还要过英语4、6级。嗯,想想还是挺划算的呢,起码能给那些英语教培机构贡献不少收入,也算是为国家拉动内需做贡献了,对吧。

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