为什么不能输在起跑线上

成年人吃的苦大家暂且搁置，但青少年在本该“野蛮其体魄”、“文明其精神”的年龄里被单一的课本知识和应试给填满了。

体魄呢，一塌糊涂，精神呢，也没明白到哪去，甚至有些学校变成了“596”（五点上学，九点放学，一周六天）。

所有学生都变成了应试教育的奴隶，但这是不可避免的。

有一种叫做“剧场效应”的理论：

一个剧场，大家都在看戏。每个人都有座位，大家都能看到演员的演出。

忽然，有一个观众站起来看戏（可能是为了看的更清楚，也可能因为身高较矮），周围的人劝他坐下，他置若罔闻，求助剧场管理员，管理员却不在岗位。

于是，周围的人为了看到演出，也被迫站起来看戏。最后全场的观众都从坐着看戏变成了站着看戏。

先站起来看戏的人在短时间内看的更清楚了，等到大家都站起来了，所有人看的效果和原来几乎相同。

只是，所有人都成了站着看戏；所有人都更累了；所有人比原来付出了更多的体力成本得到了和原来一样的（甚至更差）观剧效果。

更悲剧的是，虽然大家都更累了，但不会有任何人选择坐下来看戏。

因为，谁选择坐下来，谁就啥也看不到。相反，还会有人开始站在椅子上看戏，引发更多的人也站在椅子上看戏。

于是，一种空前的奇观出现了，某处的椅子不是用来坐的，而是用来站的。

结果，破坏秩序的人没有得到持久的收益，而遵守秩序的人则是受害者。

当然会有人说，

这个剧场的管理员应该出来维持秩序。

但其实“剧场管理员”做了很多，比如教育部倡导了多少年“减负”，但结果怎么样，学生在学校上课的时间少了，但是离开学校后又纷纷投身到对补课班、培训机构的“慈善事业”当中去。

应试是刚需，很刚很刚的需，学校满足不了这种刚需，学生与学生家长们自然会用另外一种方式来满足这个刚需。

而且高强度重复性的学习是提升竞争力的一种有效手段，那提升学生竞争力的角色由学校来扮演，岂不是更加经济实惠又让家长们放心吗。

教育资源就像社会的流通货币一样，总量就这么多，有人多得了，就有人少得了。

在庞大的人口基数下没有与之配套的教育资源，择优录取的原则没有变，竞争仍然激烈。

所以造成596的根本原因是教育资源太过匮乏了，每个学生都面临一场教育资源的争夺战。

这种破坏秩序的现象，只是不得已为而为之，人人即是凶手，又是受害者。

城市里的孩子上了小学就开始白天上课，晚上补课，“考不上好大学就没有出路”的理念已经被刻在基因里了，这并非无中生有。

在学历制社会下，万达影城的服务员也会用大专及以上的学历门槛将一些人拒之千里之外，社会在惩罚不读书的人，与其相悖的是，高等教育对于大部分人来说是奢侈品，大部分人没有读过大学的。

更可悲的是这大部分人中，掌握大量生产资料的人，仍占少数。

高等教育代表了比同龄人更高的综合素质，过硬的技术，宽广的眼界，独立思考的能力还有最重要的社会资源。

对于中下层阶级来说，既没有生产资料，又没有受过高等教育就代表着不管怎么努力，未来的日子也基本是在原地踏步，也就是阶级的进一步固定化。

一辈子爬不上去，以及看不到光亮的未来，正是这些家庭与青少年们最大的恐惧，对生活无望的恐惧。