金新：牛蛙与牛校，谁是“爷”？

牛蛙与牛校，谁是“爷”？

金新

（2023年杭州中考图片）

       杭州今年的中考生是“摇一代”，摇号虽有赌博之嫌，但带来的最大教育公平之一便是民办学校不能再自主挑选优质学生，从而使得学生进入公办民办的几率接近，也因此在一定程度上平衡了各校的生源。

      看看目前所知道的高分考生所在学校，基本改变了摇号政策实施前高分段清一色民办学校的不正常状况，公办的高分确实多了很多——

十五中崇德 590

观成武林 589 （两个）

建兰 588

采实 588

公益 588

绿城育华 587

十三中 587

白马湖 587

保俶塔实验 587

启正 587 两个

大关实验 586

钱学森 586

翠苑文华 586

育才 584

春蕾 582

       杭州口水楼市上的第一反应是：“一觉醒来 最高分变成了西湖区公办？高价学区房和鸡血民办都输给了浙大家属院，这是真的吗？公民同招第一年，民办就退潮了！”于是，坊间有了一个口口相传的疑问，如题。

       当然，这个数据可能不一定绝对正确，在统计中会有一定的遗漏，比如文澜有个585的。可这绝对改变不了一个事实——

       牛蛙与牛校，牛蛙是“爷”！

       抢不到好生源就完蛋，这是教育圈内人所皆知的“秘密”。唯如斯，公民同招后杭州某些学校耍起了新的掐尖手腕。据学军中学某校友发给老夫的截图得知，某市某人气教育论坛上有一个名叫“2024年XX区小升初需要做什么准备？”的帖子提醒相关家长：“SYB签约是：六下开学初（3月左右）通过在小学考试测试，通过成绩选拔，电话通知家长带着孩子去签约。”

       从“摇一代”改变了以往民办学校基本“牛蛙”而公办中学基本“狗蛙”的一边倒情况，证实了一个具有教育学、教育心理学原理支撑的推断——

        在缺少知识含金量的极端应试条件下，教师的作用从科学性方面来讲委实微乎其微。

       你看，得尽极端应试天时地利人和的陆步轩北大中文系毕业后成了准屠夫，被极端应试抛弃的金晓宇成了天才翻译家！

       知识有“一手知识”“二手知识”“三手知识”“四手知识”之分。一者为“源头”性知识，二者乃“整合”性知识，三者系“集约”性知识，四者是“灌输”性知识。四者之间的关系属于一种含金量逐层递减的关系。极端应试教授的是哪一类知识，不言而喻。

       极端应试实际上是把学生的大脑当作教师的“跑马场”，任意地践踏抑或摧残。

        极端应试之下，教师们把“二手知识”加工者所产出的“三手知识”信息不加以任何加工地投喂给学生，具体表现：“每次做题讲题之后不断地刷题，让学生不断地吸收那些低端且无谓而碎片化的知识。”

        极端应试之下，教师没有好坏之分，只有善良与凶残之分，不做个把 学生当作“包身工”的“拿摩温”，就不可能出应试的辉煌战果！

        教育需要智慧。而智慧作为生命所具有的基于生理和心理器官的一种高级创造思维能力有三种：生存智慧、协作智慧、发展智慧。

        眼下某些长于掐尖的所谓教育家校长，他们盗取的只是教育智慧中的生存智慧，野蛮地将个性化教育活生生地堕落成衣钵式教育——

        教师为了饭碗赤膊上阵，盖因“今天工作不努力，明天努力找工作”；学生为了文凭“拼死吃河豚”，盖因“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉”。

        杭州今年的中考一如“空谷传响”而引得“‘猿’鸣三声泪沾裳。”！

                                                                                                               匆匆于2023年6月30日9时49分