中国中小学对“科学”概念的教育是极为失败的

作者所说的科学指科学的方法与思想，指的不是定理而是科学素养。不盲从不迷信，从实际出发的科学精神。在这种角度上在科学研究活动中确实要对现有理论有怀疑精神。
同时作者的重要论点是科普是搞营销不是做说明，而不是科普卖书卖盘的问题

路过，顺便纠正一个错谬，“主”不是“真理”，而是是“真理”就是“主”。那个翻译本来应该是“道”，可能当年是怕跟道家混淆，才改成“主”或者“上帝”。

不同宗教不同的主，跟确定性没关系，跟确定性有关系的是真理的地位。在所有传统宗教里，不同宗教之间再怎么打，不同的主再怎么不同，最关键的一点：真理都是确定的，就是主既真理。
而在科学，真理是不确定的，人类在真理研究上，从来都是不确定的，经典力学-狭义相对论-广义相对论-量子力学，真理从来没确定过。
万有引力和重力是现象，是物理规律，但却不是我们讨论的真理，真理指的是现象背后的本质：是为什么会出现万有引力和重力，传统宗教认为这是主的意志，是确定的，不需要质疑的；而科学认为，这个是有原因的，原因是什么不确定，但是必有一个原因导致这个现象出现，牛顿出来用经典力学说明这个原因，但经典力学是可以质疑的，不确定的，所以爱因斯坦不服，质疑，提出了相对论，同样，相对论也是不确定的，可以质疑的，于是10年后，爱意斯坦又提出了广义相对论……