作为一个多年教高三的老师，我想说，不双休并不会提高学生的应试能力

本质就是个托管班，只不过是以政府购买服务的形式，将托管班开在离学生最近的地方，一方面补偿一部分学生原生家庭的短板，另一方面也能让一部分退休人员继续发热余热，免得他们闲得蛋疼，同时如果靠近大学，尤其是师范类大学校区的，也能在一定程度上给这些大学生们提供一个社会实践的机会。
如果我没记错的话，这类托管服务在多年前美国的一些社区里就已经出现，他们采用的似乎是社工的形式，不过我当时看到这个访问时并没有太上心，细节记不太清，只记得他们社区里会有一间专用的房子，一些父母下班时间与放学时间有冲突的孩子以及一些原生家庭父母受教育程度不高的孩子在放学后就会进去写作业，而一些基础尤其差的孩子也会参加，因为里面会有专门的志愿者提供辅导服务，有时候高年级的孩子也能提供一些帮助。
这个方案的目的，不是挣不挣钱的问题，本质是通过政府出资，以较小的代价去缓解原生家庭、教育资源等原因造成的教育不公平问题，同时，中国又正在面临“牛马打工人”的客观现实，这个方案也能在一定程度上缓解育儿压力。
这个方案需要解决的问题包括资金问题，管理问题，考核问题，社会效益问题、安全风险问题，以及与培训班抢市场的问题。
不过，原案中，我对资金、管理、考核及安全问题都列了一系列的操作方案，并着重强调了长期的社会效益，如果真的能得到实施，长期的社会效益就会逐渐显现。
我甚至认为现在是这个方案实行的最好时机：教培已经被禁止，但教辅的需求仍客观存在，政府正好可以补上这个缺位，也算是为我们下一代的社会主义接班人提供一个相对公平的教育环境——家庭条件好的或者原生家庭受教育水平高的，可以继续请家教或者自己辅导，而一些原生家庭受教育水平不高、经济条件有限的，也能通过这类政府资助的托管班从志愿者那儿获得帮助，而不至于让这些孩子光着脚上跑道。