官僚主义形式主义将严重拖累我们突破美国和盟友的围堵

辩论就是越辩才能出真理，虽然没啥用。
1.近代以来，中国就一直在学习西方，先后也经历几个时期，这几个时期大家学过历史应该都知道，我就不一一叙述了。但最终还是走出一条自己的路。
在新中国成立后，为了快速建设工业化，中国曾学习苏联，这个过程中，也经历过生搬硬套、盲目学习，但最终也是理解掌握。改革开放后，又开始学习美、日等发达国家。紧接着又来到信息化时代，互联网飞速发展。
客观上，以美国为首的发达国家的确掌握着先进的知识。但问题是人家核心的知识不让你学，你能看到的知识也不需要太过高端的水平吧？
2.何必妄自菲薄，我的言论只是为了压你一头，没别的意思。作为工程师的你，在发明时才需要英文，那多数打工人呢？而且你自己都说了，你想复刻开元小发明，不少资料原文是洋文，你不觉得这也太危险了吗？把一个国家的知识体系建构在别的国家知识体系之上，关键是这个国家还敌对你，封锁你，打压你。
3.我认为是该降低英语比重，但绝对没有说不学英语。可以降低英语在高考的总分，底线是不能和语文一样。
或者是将英语化为选修，同时增添其他语言科目，如：德语、日语等。
我认为即使英语不是义务教育必考，绝大多数人也会学习英语。理由很简单，国内已经有完善的学习英语的教育体系和从业机构，无论是从哪方面，从事英语相关行业的人员都要高于汉语相关的行业人员。而且英语对于一些人来说更好提分。
反过来说，我认为降低英语比重还会提升英语质量。就像你说的，很大一批普通人用不到英语，把学英语的时间放到专业课，反而可以提升整个民族的创新力。
更明白的说，就是向“因材施教”迈向新的一部。在我求学阶段，曾经见到过极度偏科的人才，理科，数学和理综都能接近满分，唯独英语二三十。我始终觉得可惜。明明已经分了文科、理科，为什么不能再更进一步。
4.学习英语的方法，我没法辩论。毕竟，我也搞不懂你是怎么一来二去，就超过出国的人。方法本身也没规定哪些人能用，哪些人不能用吧？
5.我指的的“全民”的确不准确，我想说的是绝大多数中国孩子，他们处于求学阶段，都在学习英语。
6.学习美国不是一年两年了吧？婴儿难道就不肯成长？几十年的时间，一代人的时光，难道还没长出牙齿？如果是再往前十年，肯定没人会提出降低英语比重。
但目前中美矛盾加大，美国仍旧奉行遏制中国原则。
婴儿吃亲人嚼过的食物，是有利有弊。利是可以帮助婴儿适应咀嚼，但只是一个很短的时期。弊是大人口腔中的病菌可能会感染孩子。
至于学校的教育，那跟这个没关系。老师一个人教一群学生，也做不到“咀嚼”，顶多是“填鸭式”。