南阳师范4名女大学生因穿短裙上课被通报，学生：难道夏天穿棉裤？

作为一名教师+班主任我想对你说的是，在小学、初中老师不厌其烦一遍又一遍告诫你的学习的目的你难道忘记了吗？如果忘记了，那今天请再听我啰嗦一句：学习的目的是为了让自己成为一个能自食其力，能对社会做出贡献的人。
我敢保证，我们可爱的教师，在小学六年级、初三、高三，不是这么说的。至于剩下的小学1~5、初中1~2、高中1~2，说你为了考一个好的下一阶段的出现频率，远远大于你说的这句话。你觉得学生记住的是你们天天念叨的还是仅仅说过一次的？
之后说关于学风、班风、校风。恕我直言，大学与中小学有本质差别，从教学模式也好到学习目的、组织形式一切的一切都有着根本性的变化。
我曾经跟我校的教学副院长提出过，我校的教学模式与高中无异，还是以填鸭式为核心，教师的教学进度明显是基于无预习的基础上，以快速走完教学流程为目的，至于方法论层面的、公式推导思路层面的底层基础逻辑没时间也没水平教好。而考试就像产品的出厂证明一样，希望人人都过关，题目根本不变。你觉得填鸭式教学培养出来的工程师，有多少能自行完成“新问题”的处置，又有多少人能把大学里学到的东西用到工作上？这还不提专业就业对口率的问题。
上面说的是教学模式，接下来说组织形式。大学与中小学最大的差异，学生成年了，教师没有任何意义上的监护权利与义务了，你只能依法依规办事。校方自行定规并且自行解释规章制度，你觉得非规章制定者能否在有限的被告知次数下（往往就一次，甚至没有告知过就被执行）明确的理解规章制度？有无明显的且准确的规章定义？例如：工厂对于劳保用品是否佩戴规范，直接在入口立牌子以照片的形式告诉你这些都得戴齐了你才能进去。大学呢？
说完规章制度，再说班级组织，作为班长我很清楚30人的一个班，考试的时候，大约有15~20个人作弊，甚至当着我的面准备作弊工具。请问，班长能做什么？告密么？“善意”的提示？班长对班内学生没有任何约束性权力，只有因为班长这个名头的服务义务！整个班委更多的是承载校方对班内同学的通知，组织能力只有靠日常同学间关系建设保证，而这种没有任何资源与权力投入的组织能力建设，势必造成对于各种不良行径的默许。不给当兵的发军饷，你就别指望靠名义上的枪毙能威胁当兵的不抢劫百姓（比如：旧中国的军阀）。
最后说学习目的，这个是最关键的一点，对于当下应试教育的学生，上小学的目的是考个好初中，上初中的目的是考个好高中，上高中的目的是考个好大学。这个逻辑链条是唯物且唯利的，有多少高三老师在高三备考的那年跟学生说，考上一个好大学你想做啥都能做，就这么给学生画大饼。
你说，学习的目的是为了让自己成为一个能自食其力，能对社会做出贡献的人。你很聪明，你说的是学习的目的，而不是上学的目的。为什么说你很聪明，因为现在的大学已经与社会需求长期脱节，无法为社会培养出 出校门就可用的学生！你去看每年学校费尽心机去造假的就业率，以及低到可怜的专业对口就业率。同样这个问题不是发生在大学，中小学也一样，你说让一个人对社会有贡献？很好，请问，我们的义务制教育阶段对于通识的教育如何？有多少中小学生能够准确地明白（不是复读机意义上的明白）当今中国社会的发展程度、现状、短板？有多少学生能够把全球200多个国家中100多个的大致位置在地图上标出来？有多少学生能明白自己的衣食住行所消耗的物资是怎么生产出来的？在改开前，这些通识教育国家在中小学都在做，费尽力气做，因为那时的国家真的把每一个孩子当成社会主义的接班人！现在呢？这些通识都在从义务制教育阶段不断撤离，因为升学考试不考。恩，等公务员考试考的时候，穷人的孩子就被刷了，因为他们什么都不知道！现在的通识教育全靠家长的资源拿钱砸出来的！
等一个人进入社会，你的一切目的都只为生存下去，学习的目的也是这样。为生存，为不被淘汰。而在大学期间的一切教育，有高强度且实际的思政教育么？大学不能也不敢有效的去树立，大学没法为义务制教育的短板买单，甚至他连对自己的教学能力低下、脱离社会实际需求的行为都买不起单。别说通过学习鲤鱼跃龙门，过去的状元啥的考试，是对应的现在公务员国考！不是什么考研考博！你家里没钱，你连饭都吃不上，你拿什么做研究？！现在学历快速膨胀且贬值，如果国家不再选人用人的评定指标层面上进行调整、社会也不调整，更魔幻的社会现象会超乎你的想象。

大人，时代变了！
我上面的所有话，都是当着任何人看任何人都是人为基础的，可是现在又有多少人看别人不当人、把人不当人呢？
大人，时代变了！！！别把我们当傻子！