小学生疑作文被批“负能量”后坠亡 涉事老师：修改符号是学生自己划

“一千个人眼里有一千个哈姆雷特”是典型的中式鸡汤，看似发人深省其实和“飞流直下三千尺”没有本质的差别——“一千个哈姆雷特”如果只有眉毛浓点淡点，雀斑多点少点的区别，其实没有什么意义，也没有多大探究的必要。
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——读后感不是唯一的，只能说“没有唯一的标准答案”，而不是“爱咋想就咋想”。在我看来，读后感和画同一个模特或者同一棵树（领会精神），哪怕是抽象画派，也不能脱离了“本体”。再说了，毕加索也是从正规写实的训练开始的，小学生怎么能如此大的跨度？（还是领会精神）。
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所以，读后感可以没有标准答案，但仅仅“逻辑讲得通”还不够，应该也必然有一个明确的“回答范围”。从小学语文教学的角度，孩子的思想肯定还不成熟，正确的引导绝对是必要的。比如这次的事情，小孩子的心理状态显然是有问题的，哪怕是成年人哪怕是再大的困难，选择轻生都心理脆弱，这个没人否认吧？那么如果不解决这个问题，语文老师的课不跳楼，其他老师的课跳楼？在学校里不跳楼，在学校外面跳楼？
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可以多鼓励多表扬“独特思维”，然后在这个基础上提醒或要求孩子“正确思路”也完全没问题——退一万步讲，即便不考虑心理健康和引导，但除非你能把小升初、中考、高考甚至招聘一条龙全部“统一思想”，否则“正能量”就是能多几分（这不算离谱），这是事实。。。即便到了社会都是成年人，过于“特立独行”也会受到排斥，即便西方国家也有政治正确，也有各种抱团取暖，也有争议和排斥，难道不是吗？
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只要不是强迫学生“只能这么写”，而是建议学生“可以从这几个角度来写”，甚至必须“多写几个角度”的读后感，这不仅是可以，而且是必须的——假如你教的学生考重点中学，写一篇“社会好阴暗”的作文，然后学生说这是“老师赞同甚至鼓励”的，你怎么面对家长的质问？