“复兴”相声界“传统”，一个郭德纲不够用

    要么传统师徒制，要么现代学校制。此说至少不符合内地现状。
    1、搞现代学校制最典型、最有话语权的当数清华、北大。90多年前，这两所学校出了20多位享誉世界、名垂不朽的大师，健在的至少有杨振宁、李振道、丁肇中等等。近60多年，别说没有一位大师，连假的冒牌的教授都遍地开花了。如果，我们坚持90多年前那种一位老师带2-3名学生的教学形式，也许就不会堕落到教授抄袭学生论文的尴尬境地。
    那种1带2、3的教学形式不有点儿像传统师徒间的手把口传吗？
    批量生产的是萝卜白菜，现代学校制就是干这个的，遗憾的是，吃得很不放心；
    精品只能是按需求定产，传统师徒制或者说师徒制就是干这个的。幸亏有人坚持，才有今天相声和一些艺术门类的繁荣。
    2、当下，不单相声，其它很多艺术门类，例如戏曲、曲艺，甚至钢琴、声乐、器乐等等，都出现了很多类似师徒制的“工作室”、“讲学班”，在名师指导下进行专门的针对性很强的教学。除了行拜师礼，每个学生一年的费用有高达5-6位数的。毕业后，除事先约定外，双方在经济上就不再有什么关联了。
    正是这种带有浓厚师徒关系的教学才使相声得以传承至今，才使一些个人风格极其鲜明的艺术流派还能苟延残喘不致灭绝。
    几乎每种艺术都有自身的特性、特质乃至个性，并沿着这个方向去寻求维持生计、谋求发展的最简洁有效的手段，师徒制就是手段之一。作为普及教育，上学当然是必须的，但要学会、学精，甚至想成为某个门类流派的传承者，离开师徒教学形式，或是传统师徒制，是有很大难度的，至少现在当今眼目下，很难。
    如果几十年、几百年后，小岳岳还是小岳岳，那真是我们的造化。相声不死！