回复6条
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c.“公知”现在是过街老鼠人人喊打，但对“公知”及其言论的危害，你完全标签化了。逻辑无法支持“公知”反对的，那就一定是正确的。这是简单点二元对立。“公知”有很多种，有收美金搞乱社会舆论的；有盲目迷信西方自由主义意识形态的；也有为了反对二反对沽名钓誉的。但合格的马克思主义者，不应该认为：公知反对的都是正确的，那就是我们要坚持的。而要具体剖析每一个观点、例证，用马克思主义去分析、解释、扬弃地吸收。
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3.你打的“菜不合口味就砸锅”的比方，逻辑上至少有3个致命性错误：a.我没有要砸学习强国APP的“锅”，而是要修或是换它。现在是拿牛排锅炒蛋炒饭，要换中式铁锅；2.“挑毛病”和“找方案”是两个路径，无论肯定其与否，都应该是“挑毛病”和“找毛病”并行，这才是历史唯物主义实践论的路径，否则就陷入了“你行你上啊”
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学习的目的是为了追求真理，“学习”作为一项实践活动，其克服的主要矛盾是实践能力跟不上理论建设的矛盾。但用“学习强国APP分数检验削学习成果”这项实践活动呢？克服但主要矛盾难道不是学习强国无人真心学习，只求积分吗？退一万步说，也是用学习强国积分去检验对学习强国APP的使用。
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2.如你所说的“更不可忽视的是强制要求……”云云。我认为，你用“更不可忽视”表明了你的论点大致可以概括为“学习强国APP强制积分要求利大于弊”。如果确实如此，你犯了混淆主要矛盾和次要矛盾的错误。
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当然，你可以把“用积分衡量学习强国APP效果”看做一个事物，但是这不符合我的语境，我的语境基本上可以概括为：我支持共产党员应该不断学习、终身学习，但我反对用单纯用学习强国APP积分做衡量标准。所以在我的预警下，并没有涉及到任何反对不断学习的意思，所以在此处用“对立统一原理做理论依据是不合适的。”
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这位同志，既然你这么认真的回复，那我也跟你认真讲讲道理，凡是对事不对人，语言冒犯，请见谅！
1.既然你谈到了三大原理之一的“对立统一”，那我有必要阐述一下“对立统一原理”此处的适用性问题。对立统一原理，指的是辩证的看“一个事物的两个方面”，而不是只得两个不同的事物。
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当然，形式主义的问题是有的，也极可能是普遍的，具体结论有待广泛地开展调查研究。尤其是搞排名和内部分数线等等，设计的弊端和问题比较突出，也很明显，大家普遍心知肚明。
然而，平台本身并非一无是处，更不可忽视的是强制性学习要求下触动和带动起的大量被动受益者的存在及其积极效应。把类似的情况和论调，拿来批判一下义务教育呢，感觉如何？
正如评点菜色口味的优劣好坏，总不能稍不合口味，就动不动把锅给砸了，顺带把厨师给“烩”了。
如果是真的同志，笃信和践行实事求是，做批判的同时也应该谈治理，挑毛病的同时更需要给方案，不是么？否则搞成了“公知”的特质和套路，岂不冤枉。