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问题在于奥数这东西只是个平台，平台的作用是挖掘人才，尤其是有天赋的。中国的义务教育的好处在于通识教育基础雄厚，有人批判这是应试教育，有人鼓吹宽松教育素质教育，却忽视了中国通识教育对学生全面性的培养。但是国内的通识教育的体制有一个问题，就是大而全的体系下某些特长生，某些偏科生，某些在一个或者几个领域有天赋但是其他地方有欠缺的人无法做到因材施教，所以类似这样的竞赛体制本身可以作为补强存在。要严防的是制度腐败。

教育公平谁都追求，问题在于追求怎样的公平教育。义务教育是基础，是地基，我认为这个基础不牢才真会出问题。义务教育根植于地方，人员编制都来自于地方，而资金的分配存在的很多问题。仅靠中央或者上级的补助或者中央财政的转移支付依然无法解决内地和沿海，偏远和繁华，城市和农村之间拉开的越来越大的差距，需要新思维和新技术在中央统筹下解决，这个问题比竞赛班来的更直击老百姓的需求。

举个最简单的例子，你如果有孩子的话考虑不考虑学区房？考虑不考虑孩子的就学？单单一个城市都存在义务教育的不公，这比奥数或者生物比赛更重要的问题往往因为普遍性和容易被舆论转移焦点而忽视掉，这才是最大的问题。