雾霾、浦志强、毛诞,我们就不能一起愉快地玩耍了?

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  • 个人认为此话有失偏颇。中国教育体系使人浮躁的问题确实存在,但达到阁下说的那种包罗万象胸怀天下境界的知识分子不是仅通过教育体系就能培养出来的。看阁下举的这些例子,应该是认为只有能够立论治国,思想流传百世的才算“真正的知识分子,而这样的人,无论是我国的毛泽东朱熹等还是西方的孟德斯鸠马克思等,其思想的形成关键其实并不在于其所在国家的教育体系,而是其个人的才能和成长经历,而这点基本和教育无关,教育体系的作用仅限于培养工程技术人才与思想方面的大师的形成无关。
  • 受外界影响而坐不住的, 难道不是个人因素么?
    若说教育体系受了影响, 不知道为此教育体系, 或者说教育制度做了什么变动?
    还有, 不是所有学人都坐不住冷板凳, 不然中国现在的科技进步怎么来的? 科技成果需要时间积累, 现在中国出的成果越来越多, 是不是反向说明了, 在过去几十年内, 有很多学者默默无闻的甘坐冷板凳? 是不是也说明了, 中国坚持的教育体系, 学术体系并不像一些人评判的那样一文不值?
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