中国学习者和外国英语使用者在专业技术领域竞争时，天然地就面临三个巨大的劣势

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赞同这个观点，其他回帖的更多是情绪输出，并没有正面回答理性分析两种语言的优缺点。

首先，汉语一定有其缺点存在。如果这个都不同意，

一方面，人们为汉语能够用寥寥几句话，就能表达出英语一大篇的意思而沾沾自喜；还有的从古诗词的意境、情怀、氛围营造方面论证汉语的优势。

然而，以上的所谓汉语相对于英语的优点，恰恰是阻碍了汉语在专业技术方面传词答意的效率！而英语的废纸张的缺点在学习专业技术上却成为了闪光的地方！这就是一体两面。 

因为汉语的言简意赅，是建立在一次多义基础上的，同样的词汇含义过于丰富，加大了理解难度。

尤其是对于专业技术这种定义严格，没有模糊地带的使用环境，要的是精准，意思不发生畸变。

英语相比之下，没有汉语发展的历史包袱，词汇更多，表达的意思更精准，更方便专业技术的准确传播而理解！

在学习中，大部分的拦路虎并不来源于技术本身，而是来源于传达过程中的本意衰减、变形，也就是来源于相互的沟通！英语的专有词汇、单一意思词汇虽然占用纸张，却能很好的切合准确传达的要求！

学习与发现完全不同！

学习是会的人把知识教给不会的人，这个过程的关键是意思的准确传达，也就是无衰减沟通！

人们学习的来源：老师，教材。

现代科学系统思维和体系完全是西方建立的，英语书写着原汁原味的科学思维。

教材是经过翻译过来的，意思已经变形衰减了！

更何况，大家都上过学，应该知道大学教材不说人话，尤其理工科教材通常是很久之前的老人编写，编写人通常是专业领域专家。专业水平不容置疑，但在语言文字方面却水平低下，写出来的文字颠三倒四、词不达意。

为学习者制造了额外的困难！

所以，总结以上。中国学习者和外国英语使用者在专业技术领域竞争时，天然的就面临三个巨大的劣势！

第一个，现代科学思维体系和技术多用英语书写，英语本身就比汉语更加接近科学思想的本源！

第二个，汉语教材是翻译过来的舶来品，已经经过了翻译者的无意识思想污染！

同一个意思经过传播，本身就会有衰减，而翻译者又多为专业技术领域人员，缺乏沟通技巧，表达能力，没有照顾到受众！导致编写出来的晦涩难懂，增加了不必要的理解成本。而西方的教材在这方面做的就很好！

第三个，汉语本身构词和英语相比就不利于科学技术传播！当然，你要是比较的是诗词、意境、言简意赅、押韵，那肯定是汉语优秀！

以前有白话文推广，目的就是普及知识。

要记住，语言本就是传播思想的工具，应该为更加准确、方便的传播思想而服务！它不应该成为中国人满足文化虚荣心的挡箭牌。要知道，技术生产力是第一位的，如果不能促进技术的传播发展，语言文字在其他方面承载的东西再多，也无济于事！

在这个原则指导之下，针对以上三个弊端，除了原答主的激进措施，我认为还有其他可选择的方法！

针对1，这是人家的历史优势，没有办法。

       2.寻找汉语、英语、专业技术水平高，沟通能力强（情商高）的复合型人才，重新编写教材。降低不必要的学习难度。

       3.对汉语的缺陷参照英语进行二次改良，以适应专业技术传播的要求，吸收英语的优势。

     归根结底，是要有科学思维，才能孕育出科学。

历史已经证明，科学思维诞生于西方，中国是用血的教训才认清了现实。

想要科学发展、技术进步，绕不开对于科学思维起源的认知！

如果你认为，科学思维在中国早已起源，什么祖冲之算数之类的，进而得出古代的思维很先进，只是没有重视。最后仍然以继承了中国古代经验主义的思维为内核，那么即使学会了科学知识，也难以发展创新！

更应该的方式是，用科学的方法，解析出现代科学思维。

然后遵循科学思维，对中国的传统进行重新审视，甚至改造！

保留传统符号，使用科学思维推陈出新！

审视科学思维的标准既不是依照中国传统，也不是西方，而是是否促进科学技术进步。