04年去职业技校学习过，我想学老师想教，但领导不让用那台宝贝数控铣床

【本文来自《本人早年从事过职业教育，政府支持力度算可以了吧，但现实却很残酷》评论区，标题为小编添加】

本人83年生人，在04年的时候去职业技校学习过，学数控铣床。

1.师资我觉得当时的技校很不错了，至少当时的我觉得很不错，教我们的老师傅很厉害了，讲的明白会操作。当然我是高中毕业进去的，初中毕业进去的同学能不能听懂就不知道了。

2.设备确实需要很多资金，不是大量，是海量，当时一台数控铣床是日本进口的，一千多万。资金是省里出的，老师说当时省里的人跟他们一起去买机床，刀和机床是分开的，一套刀要几十把，一把刀国产的十万，日本进口的要五十万。最后只买了一台机床和一把国产刀。

3，基于第二项的现实，教学可想而知了，那把珍贵的国产刀，我们就轮流拿手里看了看，只学了数控编程，学了两年那台宝贝的数控铣床根本没工作过，它旁边的国产数控机床只用来车木头。我们车零件都是用手动的机床和铣床。

我是很想学懂的，老师们也是很想教会我们的，但是校领导是不准用那台宝贝的数控铣床的，因为会损耗。

工作以后我就发现问题了，车真正的零件是要用金属原料的，跟学校里的木头是两码事。而且数控铣床根本就不用我们编程，我们就负责给数控机床添加原料。就是重复劳动，但是你要是没见过机床什么样，刀什么样，你连怎么给机器加原料都不会。

那时候干数控铣床一个月能有2000块，其他一般的普工或者车工也就1200。

职业技校我觉得就是国家投入的少，比如我学的那个数控铣床，要是每个学生都能亲手车几个零件那提升绝不是一星半点。但是一千多万的机床十万一把的刀，你要是校长你舍得用不？损耗了就没了。

还有原料，金属原料肯定比木头贵多了，让学生车这玩，受得了不。

或者职业技校可以考虑跟企业联合办学，但是那样企业就要承受超高的废品率，这部分亏损还得有人来补。

这些都是钱，白白的烧钱。就为了培养合格的技工。国家能不能烧这些钱，关键是烧了有没有用。

最后就是学风问题，能考上高中大学的就去上大学了，剩下这些去技校的一个是水平问题，老师教的学生接受不了，再有学生在初中野惯了，突然让他安心学这些玩应适应不了。

我在数控铣床班的时候我明显的感觉到，老师讲的我能听懂，那些初中来的同学就听不懂，有些我觉得是常识的东西他们全不知道。

还有工作后的收入问题，我那些技校的同学有些一直干操作工，十几年过去了工资也就一个月六千多到八千这样。一个一个都跟小老头一样，他们可都比我小啊。

学风这个事情我觉得就是分人的，比如我，我觉得这项工作没什么发展我就去学新东西，我就转行。所有要学的都是我发自内心想学想掌握的，我那些技校同学很多都是混为了混个工作，为了混个所谓的手艺。想让他们认真学个什么很难。

我04年去学数控机床，07年开始学java转行做程序员，09年开始我又转行学会计，18年开始我再次转行学美术，直到现在我已经当了2年的画室美术老师了，今年我又攒了些钱，准备去学学电脑原画，等45岁什么都干不动了就自己在家通过网上接单养活自己。

我的那些技校同学一联系他们就说我年轻，说我不油腻，我只能跟他们说我这人心大，不像他们那么多烦恼。

其实不是，我一直想办法提升自己，丰富自己，我转了那么多次行，是因为我觉得当时干的行当没发展了，我就想办法换个行。

学风问题我觉得不是技校的问题，这个是从小学就开始的，一直积累到技校，在技校里彻底爆发了而已。

其实最后说到底就是投入不足这一个问题，投入的钱到位，其他都好说。当然我说的那是04年的事情了，跟现在肯定有区别了。