就职于一线城市公办的学前儿童康复机构，我们很多学生都能顺利进入普通小学

【本文来自《我曾在美国做高中特教，中国教育适合中上水平的孩子，对天才和特殊教育者是摧残》评论区，标题为小编添加】

把帖子完完整整看了，我个人是部分赞同作者的观点的。但是作者确实也是不太了解国内特教的情况。做职业培训的那位云南老哥看到的是国内部分地区的特教状况。特教机构，如果没有当地政策上和财政上的扶持，确实很难做得起来。

我就职于一线城市的学前儿童公办康复机构。得益于当地政府的大力支持，也算是全国名列前茅机构了。入行不久，我把机构的情况跟大家简单聊一下，权当抛砖引玉。

首先，特教确实是非常技术化的，每个特殊儿童都需要针对性的治疗配置。国内目前对特殊儿童的分类较为简单，大概就是以轻重度、年龄和病症区分，自然做不到像您举例里那样的教学效果。目前我所在的机构内，分为脑瘫、听障、智障、自闭症四个部门。实际上，如今的特殊儿童往往有多重障碍，这样的区分方法实际上也很难适用了。（如现在脑瘫儿童常有自闭症和智障、听障儿童也常有不同程度的语障和智障）在实际教学上，老师也只能自己看着办。

比如说脑瘫部门，我就职的机构是以引导式教育为理念，按年龄和程度分班，每班大概十个儿童，教师是由PT、OT、ST治疗师和幼儿老师组成的团队，部门也另外配置康复医生、社工、矫形工程师这种专业团队。教学内容除了康复课也有文化课，对特殊儿童的全人康复还是很不错的。所以我们很多学生都能顺利进入普通小学。

但根据我做的一些毕业生回访，实际上进入普小到3年级左右就有很多毕业生跟不上了，只能放弃。学业越来越繁重，科目越来越多，普小的教育目标确实不适合特殊儿童。脑瘫儿童除了平日的上课之外，还要抽时间请假去做康复治疗，不然能力就会退步。学习时间本来就比同学少，加上基础能力较差，自然很难跟上。国内的教育确实太功利，所有人都往分数冲。在我看来，这些特殊儿童就像是被国内教育忽略了，他们争不过普通人，又没有别的路可走，只能返回特校或者在家呆着。有郑渊洁那样能力的家长毕竟是少数。所以我也赞同作者说的“国内教育是对特殊儿童的摧残”这个点。

然后我不赞同作者“国内特教被极端忽视”的这个观点。国内教育给到特殊儿童的选择确实很少，不过我相信这个会逐渐改善的。目前很多城市也正在推融合教育这一块，现在的国人素质都很不错，也富有同理心和包容心。当身边多出来不一样的小朋友的时候，自然对特殊儿童的认知就会更深刻。只有社会认知程度变深，影响慢慢辐射到各行各业，国内的特教行业才会有更多的发展和机遇，我们的特殊儿童才会有更多的选择和可能性。

对于美丽国的特教和国内特教，还有沉疴已旧的国内教育，大家要辩证地看待。在个性化教育这块确实国内做得不足。作者指出的问题，有则改进无则加勉嘛。