小学有家长自行组织辅导班，到最后有些学生不来学校了，全程在校外上课

【本文来自《半月谈：一些高学历家长总来“指导”教学，老师课还怎么教？》评论区，标题为小编添加】

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摸黑前行的家长来答一句：我对教育部有意见，意见还很大！

1. 一年级拼音课堂上教几节课？3-4堂课拼音就教完了。你们这些高级教育专家有没有反过来替小朋友想想？替家长想想？家长群里，同班小朋友有理解吸收不下来，做题做到11点大哭的，有到三年级拼音还是一塌糊涂的，你们有审视过教纲吗？这个不教，那个也不教，超前的不教，补强的也不教，题型不教，扩展不教，考试考起来倒是一个不拉，变着花样玩花题。想学好可以，校外补啊，幼小衔接，拼音强化，责任都丢给家长，我还负担得起，能上都上，平时+周末除了上班，就是接送，除了这个班就是那个班。教育产业化嘛，我理解，麻烦不要又当又立。

2. 学校家长会开了五六次了，不提学习，专提心理教育，照本宣科，1个多小时又臭又长。我在校外找的暑托班，主课老师还能开个正而八经的家长会，xx同学哪门科目要加强啦，重点在哪个方面啦，学习方法要注意啦，有哪些教辅可以参考啦，人家对得起每门课不到1500块的补习费。家长会嘛，小朋友又不参加，犯得着找30-40岁的家长次次宣讲儿童心理教育？该讲的不讲，该关心的不关心，我这家长会是参加了个寂寞吗？

3. 说到作业，那就更火大了。一年级没作业，疯玩，二年级阅读理解，三年级500字作文。教育部你们是要起飞吗？我们家摊上年轻老师没经验，一年级是真纯玩，二年级摸底下来家长大眼瞪小眼，实在憋不住了才在群里互相提醒“自行找教辅做做”，敢情我们家上这学也是上了个寂寞。市面上随便找本教辅，题目都能把家长们吓成鹌鹑（有请xx师大教辅，一年级英语就上200+单词的阅读理解）。教育部专家们你们娃作业咋安排的？校外报了啥班？能给我一份吗？

4. 考纲课纲，几年一变，换着花样折腾，素质教育，全面发展，多好，太好了。今年作文比重增加，明年综合提高。大人们高高在上，拍完脑袋拍完屁股，老师家长们在后面一脸懵逼，学生们连懵逼都在后头。你们这帮专家，能不能去正经研究一下成人教育老年教育？

作为初中孩子的家长，我就谈一谈小学和初中老师们的工作态度区别，

在小学的时候，摊上所谓的教育改革，要淡化成绩的影响，书本和课堂上的讲的内容都非常的简单，但是考试的时候要分a卷和b卷，b卷的题目只能靠学生自己下来练习或者去课外辅导班学习，

所幸由于我的学业背景，我可以给孩子辅导不用去上课外辅导班，这种情况发展到后期，有学生家长自行组织了孩子的课外辅导班，部分家长负责讲数学部分家长负责讲英语，甚至到小学最后一年有些学生不来学校学习，全程在校外培训机构上课或者在家家长自教，

有一段时间我感觉小孩到学校去上学，主要目的不是学习，是为了让小孩和同龄的小伙伴去交流放松的，在这个过程的学习中，感觉老师在学生学业方面的参与度相比我小时候降低了很多，

似乎家长对孩子的教育目标与教育部或者老师给学生的教育目标并不一致，这也滋生了家长和教师之间各种由于相互不理解而引发的抵触情绪或者矛盾。

这种情况到了初中，有了明显的改变，老师和家长的目标一致就是让孩子上一个好一些的高中，由于班上的同学学习基础参差不齐，所以老师在上课的时候讲基础内容，下午的自习课的时候将拔高内容，成绩较差的同学和成绩较好的同学布置的作业并不一致，

基础的部分大家都要做，难度较大的部分除了成绩较好的同学其他同学是选做，初一入学就对每个同学建立了档案，每隔一段时间就把进展发给家长，让家长注意督促孩子的一些不足的地方，只注意这是公立学校并不是私学校，

询问了一些孩子小学的同学家长，普遍感觉初中的老师要比小学的老师认真负责，我想原因可能就是在初中家长和老师对孩子的教育目标是一致的，没有小学那么多的花样，反倒让教学过程变得简单流畅，所以我想恳请教育部能不能让学校的教育目标变简单一些？

全面的素质教育这种高大上的目标可不可以拆分一下，一部分应该由家庭来完成，一部分应该由社会组织来完成，在现今学校教育资源有限的情况下，让学校的教育更纯粹一些，谢谢！