教育是干嘛的？

经常看到有人给“教育”赋予的职责是“选拔人才”，这是个什么鬼？？

其实，他们说的“选拔”，指的是“高考”/“中考”，而不是幼小初高的寒窗苦读时光。

他们支持“私立教育”的整个逻辑很是诡异，他们要求“高考”/“中考”要“公平”，要“公平”的“分享”高等教育资源，但是又要“保留我以我的私有财产获得不公平的幼小初高教育资源的权利”。话说，既然幼小初高的教育资源可以以私有财产多寡为基准进行分配，那么高等教育的教育资源，为啥不能以私有财产多寡为基准进行分配？或者说，幼小初高的教育资源如果可以以私有财产的多寡为基准进行分配了，那么高等教育资源以私有财产多寡为基准进行分配，不就是水到渠成的吗？

你以为你给你的孩子在幼小初高阶段用真金白银“争取”到了远高于平均水平的教育资源，然后以此为凭恃，进入“公平”的“高考”，然后获得了“更好”的高等教育资源，这是“公平”的？然后，既然你可以用自家财产“争取”“更好”的高等教育资源，那么别人凭啥不能用自家财产去“争取”更好的高等教育资源？比如，人家捐钱盖楼、资助实验室，那可是惠及“人类文明/科学技术”的，不比你只在自家孩子身上投入更有“获得高等教育资源的资格”？

自己占尽便宜之后，又要别人公平相待，好事都是你的，是么？就你聪明，是么？你当真要玩私有财产多寡定教育资源多寡？你自己算好了能玩几代不？

教育是干嘛的？是“选拔”？教育是培养人才！不是选拔人才！教育是培养可供选拔的人才，选拔人才这工作，是各具体专业根据自己的需要做的，而不是“教育”来做的。教育要是用来选拔，那么没选拔上的人咋办？奶头乐？

选拔，前提是存在“不需要的人”，选拔不仅意味着“选择被选择的”，还意味着“汰除不被选择的”，取舍，必有标准，那么“教育”，应该基于某个取舍标准汰除一部分人？又要根据什么取舍标准？“私有财产多寡”么？合着“选拔”，就是以“私有财产多寡”为标准进行？

没有无用之人，只有没有被正确运用的人。愚氓之人多蛮勇，可为前锋后卫，变诈之人多机巧，那就为斥候游击，鲁直之人多刚正，那就为监察司法。你要选拔什么样的人？你要汰除什么样的人？

选拔~

选拔的意涵是收割，收割那不是“教育”。

孔老夫子说有教无类说了两千年，到咱这里是越活越回去了？

还公立教育提供基本教育~

具体的机构，没办法从教育内容上分割，只能分割受教育人群，不存在由公立教育提供所有人的相同的基本教育，再由非公立教育提供不基本的教育，你的假设当中，只能由公立教育向一部分人提供基本教育，由非公立教育机构向另一部分人提供基本教育加上非基本教育。那么，以什么标准区分这两类人？“私有财产多寡”？

教育，是成全，是付出，不是收割！不是商品！

一个人接受教育，必然要比不接受教育要好，这个“好”，是绝对的，可能不具体，但是是绝对的。是绝对的，那么就应该尽可能广泛，越广泛越好，最好覆盖全部人群，而不应该有任何前提，那就应该无条件的给与越多越好的人以越多越好的教育资源。教育，不应该计价！任何货币都没有资格给教育计价！

我们人类为啥要组织成为社会体系？不就是为了让每个人更好吗？教育必然会让人更好，那么为什么还要设定限制条件？

我们教孩子数理化，是为了让他们更好的认知理解客观世界，我们教孩子文史哲，是为了让他们更好的理解别人、体会别人的经验教训、效法先贤圣哲的“好”的原则、方法，我们教孩子音体美，是为了让他们更好的体会自身、尊重自身、理解自身、运用自身，而他们能够更好的做到了这些，那么他们就可以自信的参与各行各业的选拔，而在宏观上实现人人尽其才用的现象。这才是我们“教育”的目的、宗旨、初衷！

教育，是对人的成全，这也是“师”为啥能与天地君亲并列的存在！

教育，不应被任何物质条件限制！这应该是无条件的！

有条件的，可以是“技能培训”，可以是“技术训练”，但是不能是“教育”！