家长学校：不好爸妈35——脆弱扭曲的记忆

                                                 作者：曹建军

故事：不好父母之家 —— 赵大勇、王红梅与小源

6岁的小源在电视上看到了一个关于“灯塔”的节目，觉得很神奇。

单一记忆点的扭曲建立：他跑去问爸爸赵大勇：“爸爸，灯塔是什么？”赵大勇正为工作烦心，不耐烦地吼了一句：“问什么问！没看我在忙吗？就是个大电筒！”惊吓和委屈中，小源建立了一个记忆点：“灯塔” ≈ “大电筒” + 爸爸的怒吼和可怕的表情。

集团化与网络化的负面构建：

①错误信息的固化：妈妈王红梅听到吼声过来，不仅没有纠正，反而对吓呆的小源说：“你老是惹爸爸生气！一边待着去！”这进一步将“灯塔”这个概念与“自己做错事”、“让父母生气”的负面情绪捆绑在一起。

②负面情感的强化：此后，小源但凡看到类似灯塔的图片或听到这个词，首先感受到的不是好奇，而是一种莫名的紧张和不安。所有相关的神经联结都带着消极的色调。

在学校，老师讲《灯塔守护人》的故事。当老师展示灯塔图片时，别的孩子都在想象光明和指引，小源却低下头，感到焦虑和排斥。当被提问时，他支支吾吾地说：“是……是大电筒，会……会让人生气。”他的“灯塔记忆集团”虽然也被强烈激活了，但核心是恐惧和错误信息，这个显性记忆是扭曲且带有负面情感的。

小结：赵大勇和王红梅不仅没有帮助孩子构建正确的记忆网络，反而用压力和负面情绪污染了记忆点。孩子形成的“记忆集团”是脆弱、扭曲且充满负能量的，这严重影响了他对世界的健康认知和知识体系的建立。

这三个故事形象地说明了，父母的教育方式不仅仅是“教知识”，更是在深刻地参与和塑造孩子大脑中“记忆集团”的构建过程，直接影响着孩子认知世界的清晰度、准确性和情感色彩。

曹建军忠告：这里好家长是理想化的家长，是完美的家长。完美的家长培育出来的孩子很可能不完美，甚至可能会比较糟糕。心理学上认为比较合理的是做足够好的家长，也就是七分好，三分留白。在普通家长的基础上，再加上好家长的理论指引，这样就可能成了足够的好家长。同时，人是复杂的，本身具有多种成分，好的部分、一般部分和不好的部分，家长如此，孩子亦然。家长有时候还真需要用霹雳手段，显菩萨心肠。监护孩子，最忌讳的就是失控。

说明：本文属于《心理咨询与治疗的原理》之《个人形成论》的《记忆：心理发展的基石》部分之五，后续将持续发布后续部分。