现在孩子获取信息的资源比我们小时候多太多了，但也带了一个问题

【本文来自《历史老师掩盖部分历史，只向孩子教授历史的一面，这其实是政治课，而不是历史课》评论区，标题为小编添加】

• guan_16089718151731

• 你这是给孩子讲趣味历史故事，这和历史课完全是两码事。如果像你讲的，每个事件都说透，每个历史人物都讲全，历史课本何止增加几十几百倍的厚度，让孩子们怎么学，让老师们怎么考？

  因为孩子们学习历史课时间非常有限，又要对历史有一个整体的了解，这就意味着历史课本是高度浓缩的，脉络式的，只讲纲不讲目的，结论式的而不是研讨式的。

  中国历史典籍浩如烟渺，历史学家穷其一生，也只敢说自己是某一方面的历史学家，怎么可能要求小学生中学生了解历史的全部，还要总结出历史规律来，还要形成自己的历史观？孩子们能有一点点自己的独立见解就已经非常非常优秀了。

给孩子普及下基本的中国通史罢了，真要喜欢某个人物，朝代去读相关史书，传记去。更深的交给史学家，考古学家吧，普通人到明朝那些事的水平基本就可以了。

我是从小书看的太多，历史读的太多，晚上挤时间能给孩子讲讲罢了，他那块喜欢可以展开多讲些或者深讲两句，打个底子，激发下兴趣（作为中国人，得清楚我们自己的历史，得知道我们的文明是何等璀璨）。

此外我们以前拍了不少好的影视作品 ，纪录片，加上B站有不少宝藏视频，讲朝代的，讲人物的，讲事件的，辅助阅读很好。只能说，现在孩子获取信息的资源比我们小时候多太多了，但也带了一个问题，不能让恶意的，无知的信息把孩子变成台湾那群数典忘祖的东西，作为家长，现在工作太忙，不可能时刻盯着，只能挖好护城河，筑好城墙，保护他到可以真正独立分辨的时候。