语文教材“大换血” 文言文比例飙升

“过度解读”就是当年古文“微言大义”的流毒。相比董仲舒这些人动辄以几千几万字解读经典中的几个字，现在的试卷要收敛得多。所谓“文章作者都答不出”的主要原因是作者还没死，而古代的“微言大义”之所以被推崇是因为原经典的作者早就死了。语言文字是人与人交流的工具，在工具性不强的地方过多强调难度，是本末倒置。语文教育应该培养学生的语言基本功、准确的理解使用母语外，还应该培养严谨的逻辑思维能力，包括能表述自己逻辑严谨的思想，找到别人叙述中的逻辑漏洞。如果说“学生毕业之后真正需要功力来理解的文言文读不懂”算是问题，那么学生毕业后不能准确表达自己的思想、表达缺乏逻辑、不能理解（或者曲解）别人说的话，更是严重的问题。“真正需要功力来理解的文言文读不懂”可以到中文系听古代汉语课，现代汉语出了问题，又该怎么办？别的不说，就在本条链接下，几位力挺增加文言文课时的网友就曲解了我的话，可见现代汉语教育问题之严重。