我觉得引导小孩去玩3A大作是很有用的，玩那些特别经典的游戏有满满的幸福感

逻辑思维当然不是什么高大上的东西，但我话中的重点是“训练”而不是“逻辑思维”。训练是要以掌握技能为目的的，有计划的行为。当讲到“训练逻辑思维”时，就要强调训练的目的是“培养逻辑思维”，除了要求玩家玩游戏有训练的目的外，还要求游戏本身具有适合用于训练的特性。具体的特性包括但不限于它的过程是解析的（能够明确分析每一步带来的结果），实践的（能够进行验证），泛用的（能够对局部或全局的相似情况有指导意义）。有几个游戏能到这种高度呢？另外除了游戏本身，在现实当中还有人的问题，你要有目的有计划地去“玩”这样的游戏才能说是训练，否则我更愿意用“启蒙”这个词。

具体到方舟，先说明我不抄作业（而且我可能有点过了我是哪怕拿不到低保都一点不抄，我更享受自己玩的过程）。比较通常的逻辑通过干员的分类（远近，快慢，物法，高低费，固定的外挂小卡组比如充电宝思路）针对性地组卡通关，有了这个逻辑就可以给干员排序了（上位塞雷娅下位古米，中间没临光什么事）。但是，一方面这样的思路多大程度能转换成你的思维，是有疑问的（比如在日常生活中充分理解分类分析的重要性，这个是训练的目的之一）。另一方面你到底是先有了这种思维，把这种用在了方舟上面还是反过来，也是有疑问的（对爆发性输出与持续性输出的分类我完全就是从学校里讲系统的能量信号与功率信号的区分去理解的）。我敢说之前大部分人都是前者。

游戏有积极意义，但没有必要将其扩大化。