常州一小学生作文课后坠亡，调查组：未发现老师辱骂学生情况

无善无恶心之体，有善有恶意之动，知善知恶是良知，为善去恶是格物。

不要被表面的样子，虚情假意伪善的一面所蒙骗。在如今的社会里，有人表面看着善良，可内心确是阴暗的。他们会利用各种各样的卑鄙手段和阴谋诡计，来达到自己不可告人的目的。//
一、这句话本身错了：1.世界上没有圣人，每个人都有阴暗的一面（并不是某些不怀好意者特指的人才有）。2.一个人善良了一辈子，无论内心多么阴暗，这就是个善人。3.卑鄙手段和阴谋诡计是看立场的，也可以是惊天手段和深思熟虑。
二、这句话出现的地方错了：1.自己听到但没有足够证明的话，应该写在日记中（日后细思）。在作文中出现有吸引老师注意的意图，太做作，装深沉，少年强说愁。2.作文是技巧，知识的体现，也是语文分数的重要组成部分。片面的，主观的观点不值得提倡，故分数低。老师深刻知道家长想要什么。3.具有色彩的语言对学生来说是鬼怪的礼物。以学生对世界的接触程度，他们没有资格理解，但又被深深吸引（报歉，用词严厉）。老师以前人的身份度绝学生的想法没错。//
一、孩子从来没有生活在世界都是真善美的慌言中：1.孩子和大人生活在同一个世界里。真善美是大人对孩子保护的内在表现，保护他们得到足够的面对世界力量，尊老爱幼从来都是中华文化的组成组分。2.孩子在自己的生活中也能看到假恶丑。路边、街角的垃圾谁都能看见，书包的新旧程度谁都能看见，大家上课的状态（除了最后一排（笑））孩子也能看见。3.真善美是希望，大多数人估计只能在学校认识，接触到。不应该将所有希望放在或疲劳，或迷茫，或活在自己世界的父母身上，至少按平均学历：老师〉父母，是公共认知。
二、正常人不会考虑如何给孩子解释假恶丑现象。1.如果父母有时间，精力，能力给孩子解释假恶丑现象，那早有预案，可能是言传身教，可能是资询专业人员，可能是体验人活。2.如果父母没底气解释，孩子会通过与父母接触时间的延长，朴素地归纳出此间关系。3.如果父母条件不允许，那肯定交给老师啊。学校是全体人类的福利，为什么不用。所有经历高考的人都知道，议论文教你做人。//

一、文中的视角偏激了。1.文中的视角片面、主观（参见第一问题的回答）2.这不一定是孩子的视角。孩子在各种媒介中接触了无法理解的东西后，他也许看不懂，以朴素的情感“我不懂的东西很厉害”—＞“历害的作文有高分”—＞“我的作文加上厉害的话有高分”在作文中加上这句话。3.若这真是个极慧的学生，在不正确的年龄写出以后人生中可能总结的话。作为普通人，我只能感概，慧极必伤，不躲草丛的ad没几个mvp。
二、我同意加强学生心理抗打击能力教育和训练，但我推从严守学生守则，而不是专门训练（成本太高，协调困难，结果未知）。不知道该学生是否看过学生守则，其中明确写出了要珍爱生活，热爱科学，勤思好问，乐于探究，自信自强，自尊自爱（我怀疑该校思政，科学课程没有深刻落实，老师划水学生划水）。另外，老师对学生某些方面（风纪、学习情况、身体素质）上的严格应该受到尊重，增加教师的积极性（社会地位有保证），确保学生对学生守约的认识程度。最后幻想一下，涉及刑法的教师都被剥夺其部分权利，他们的名单被公示（显眼点），把教物育人的光环还给教师群体（我异想天开了）。

上过学吗?写过作文吗？没谁规定你只能写真善美吧?
负面的黑暗的方面完全可以写，你想写多少都没问题，但是!!!从整篇文章来说，主题立意必须得是正面向上的--这点算是不成文规定（ 我想参加过中考高考的都应该明白，毕竟学校要培养的是国家未来的主人而不是装着反社会人格的定时炸弹 ）
再来讲这孩子的作文，明显是偏负面的，正常人都能看出来。老师让她修改作文没问题，可以在后面添上一句“我希望像孙悟空一样，练就一双火眼金睛，让社会上的白骨精越来越少”，把负面的基调引向正面。明明是很容易解决的事情，可一方面虽然这孩子写的内容偏社会偏成人，但是终究只是个孩子，并没有一个完善的世界观和价值观，也没有成熟的写作思路写作技巧，另一方面，孩子的世界观出了偏差，家长和老师却没能正确的引导，结果出了这事，让人唏嘘

孩子的心里都是这样的想法，跳楼是迟早的事！

鼓吹教育市场化的人太多，动摇系统这种事情从简单的入手，柿子还得挑软的捏，所以驳一驳！
第一条，学校教什么？真善美吧！我不是领导我词穷，本人是这么认为的，您划的这句话我们不论它对错，它像不像网络上的毒鸡汤，言必称“如今社会”，动不动就“蒙骗”，现在大数据时代查一下该生浏览历史不难。我要说的是为什么产生，虽然我一数学老师，但也听过不少语文老师的课，小学语文啊，语文老师在那个年龄段通常是帮助学生打基础，一般不带个人主观色彩，也是为什么前几年网络上老有讽刺语文老师对分析句子套路化，僵硬而不食人间烟火。所以这句话对也好错也罢，它就不是学校教的，而且老师不曾责骂，这点请您明白一下。
第二条，您看过小学语文试卷吗？它对新闻社会描述有那么多吗？打基础的年龄，大多数老师即便带学生读新闻也会把它读的没有感觉，修辞手法造句结构分析就耗了巨大精力，背后的引申意义或者社会思考不说小学几乎不涉猎，就算有了也是有“标准答案”的，你买本资料去看，一个小朋友心智不成熟为什么给他讲主观色彩那么浓厚见解甚更不说个人看法了，拔苗助长是不好的，心智开了会辩证了，老师才会逐步放开，想想您读书经历呢，看是不是这么回事？
心理抗打击能力，有啊，考试啊有的地方也实行平时纪律积分制，像您这样的人那么多，更多的这方面训练老师一般避而不谈，惹这麻烦干什么呢？您觉得有没有理由激励老师这样做，或者您觉得打击老师这么做的事例够不够多，就在前不久操场跑步的，记得吗？那个老师主任落下了，开不开心？她要是不罚，您觉得有事没有？
说话做事凭良心，教学任务那么重，而且义务教育都免费了，小孩一天还有八小时在学校，繁衍难道只是为了获得贤者时刻，管管怎么了？

高考作文这样写肯定零分

1、没错的事情就一定要拿出来说？这个社会有很多罪恶，作为正常认知，可以了解；但并不应该细细品味，甚至陶醉其中。
2、老师的作用包括引导向善，但不是培养温室的花朵。你在上学的时候，没听过老师如何批评假恶丑的行径么？
3、视角这个问题，我不用对错来衡量，但是肯定有高低之分。至于心理抗打击能力教育和训练，更多的来说应该是家长的责任。

不觉得这不该是一名小学生的认知么？如果是，那这孩子是生活在一个怎样的环境里？

成年人说着没错，小孩子说起来，这个思想。。。

我认同你的想法，并且认为评论区有人带风向。

小学生接受到这样的信息灌输就输错的。