常州一小学生作文课后坠亡，调查组：未发现老师辱骂学生情况

不要被表面的样子，虚情假意伪善的一面所蒙骗。在如今的社会里，有人表面看着善良，可内心确是阴暗的。他们会利用各种各样的卑鄙手段和阴谋诡计，来达到自己不可告人的目的。//
一、这句话本身错了：1.世界上没有圣人，每个人都有阴暗的一面（并不是某些不怀好意者特指的人才有）。2.一个人善良了一辈子，无论内心多么阴暗，这就是个善人。3.卑鄙手段和阴谋诡计是看立场的，也可以是惊天手段和深思熟虑。
二、这句话出现的地方错了：1.自己听到但没有足够证明的话，应该写在日记中（日后细思）。在作文中出现有吸引老师注意的意图，太做作，装深沉，少年强说愁。2.作文是技巧，知识的体现，也是语文分数的重要组成部分。片面的，主观的观点不值得提倡，故分数低。老师深刻知道家长想要什么。3.具有色彩的语言对学生来说是鬼怪的礼物。以学生对世界的接触程度，他们没有资格理解，但又被深深吸引（报歉，用词严厉）。老师以前人的身份度绝学生的想法没错。//
一、孩子从来没有生活在世界都是真善美的慌言中：1.孩子和大人生活在同一个世界里。真善美是大人对孩子保护的内在表现，保护他们得到足够的面对世界力量，尊老爱幼从来都是中华文化的组成组分。2.孩子在自己的生活中也能看到假恶丑。路边、街角的垃圾谁都能看见，书包的新旧程度谁都能看见，大家上课的状态（除了最后一排（笑））孩子也能看见。3.真善美是希望，大多数人估计只能在学校认识，接触到。不应该将所有希望放在或疲劳，或迷茫，或活在自己世界的父母身上，至少按平均学历：老师〉父母，是公共认知。
二、正常人不会考虑如何给孩子解释假恶丑现象。1.如果父母有时间，精力，能力给孩子解释假恶丑现象，那早有预案，可能是言传身教，可能是资询专业人员，可能是体验人活。2.如果父母没底气解释，孩子会通过与父母接触时间的延长，朴素地归纳出此间关系。3.如果父母条件不允许，那肯定交给老师啊。学校是全体人类的福利，为什么不用。所有经历高考的人都知道，议论文教你做人。//

一、文中的视角偏激了。1.文中的视角片面、主观（参见第一问题的回答）2.这不一定是孩子的视角。孩子在各种媒介中接触了无法理解的东西后，他也许看不懂，以朴素的情感“我不懂的东西很厉害”—＞“历害的作文有高分”—＞“我的作文加上厉害的话有高分”在作文中加上这句话。3.若这真是个极慧的学生，在不正确的年龄写出以后人生中可能总结的话。作为普通人，我只能感概，慧极必伤，不躲草丛的ad没几个mvp。
二、我同意加强学生心理抗打击能力教育和训练，但我推从严守学生守则，而不是专门训练（成本太高，协调困难，结果未知）。不知道该学生是否看过学生守则，其中明确写出了要珍爱生活，热爱科学，勤思好问，乐于探究，自信自强，自尊自爱（我怀疑该校思政，科学课程没有深刻落实，老师划水学生划水）。另外，老师对学生某些方面（风纪、学习情况、身体素质）上的严格应该受到尊重，增加教师的积极性（社会地位有保证），确保学生对学生守约的认识程度。最后幻想一下，涉及刑法的教师都被剥夺其部分权利，他们的名单被公示（显眼点），把教物育人的光环还给教师群体（我异想天开了）。