【本文来自《高中教育有什么用：英文》评论区，标题为小编添加】

作者和评论者里，不知有没有系统看过现在初中、高中统编教材的，尤其是英语。

大致翻过后的印象是，初中英语是适合零起点开始学习者的，但确实要下功夫和有点学习底子（背诵、书写），如果初中三年英语实打实听读背写关过了，高中英语的难度是没有问题的。

唯一不方便，教材听读音频是配的CD-ROM光碟，要电脑并下载相关程序才能最佳使用效果；也可以扫码手机下载APP输入光碟上相关串码后使用听读材料。电脑对全国范围内不少家庭和孩子使用仍是负担和问题，使用手机除了成本、联网，也与孩子使用难免玩游戏冲突。总之，在全国普及义务教育阶段英语学习必须的配套上，是不普适友好便利的，没有向应该看齐的最低生活教育环境看齐。做为普通电子产品大国，以学生的总数量，统一定制和免费配小型内容固化的mp3之类给学生借用（损坏赔付成本），是完全可以做到的。

其他科目课程的初高中教材，也有很大进步，贴合生活应用实际，除了数学有关联的内容感觉安排太散，系统性不适合所有学生外。现行初高中教材已不错，而且非常适合有基础者自修自学！强调思维锻炼、逻辑、能力、素质！但问题也恰恰在这里

——很多或者说大多数孩子的小学经历和学习能力获得，是有困难和不适应这些初高中教材及学习的。小学里多的是罚写罚抄一百一千遍，应付差事的互相监督背诵课文却理解默写不够，背加减乘除数学运算规则之类，乃至敲黑板划考试重点……，极尽僵硬刻板省事之能事六年，不少孩子跟着不少莫奈何要吃饭教烦了的老师学傻学厌了。

然后初中实际突然要换脑子，初中也能勉强延续小学状态混下来的，高中的内容、深度和能力要求大多吃不消，同时还要变身刷题机器，真的可怜。

整个过程，教育教材流程、教师队伍（大多是聘用打工性的），和过程要求的教师素质及衔接，就大多各地的实际情况而言，是困难的、跟不上趟、自找麻烦的，进一步加剧各地不同发展水平下，教育不平衡不平等问题。不少家庭和孩子教育学习投入巨大，获益了了过程辛酸！