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既行不通，用途也不大。教育体制内用人的双轨（编制、非编制）、过度行政化（学校、教育管理系统）、过度近亲繁殖（高校师生），尤其中小学人、财、物什么都一把抓的校长负责制，很多盘踞多年、一手遮天、各种弄权搞交易做关系流弊……，这些不真正全面配套触及和优化，单纯的退出机制不排除会变相为任人唯亲者的整人手段，而有关系背景的这里退出那里上岗，这个省退出去别地上岗一直存在。

高考、义务教育达标放开采用全国基本统一的考试录取标准，不再事实上强制要求和限制学籍、就读经历、学习年限，势在必行——最大化减轻普通人及当中精英的教育成本。同时，这也将缩小对教育资源并非客观的需求、减少虚假养人大量非教学一线吃财政饭亢员的投入。

彻底取消从事教育事业的编制、非编制差异，代以教师从教基金退休基金育人成果基金保障教师收入待遇，使只看中铁饭碗福利而并无心教育者失去兴趣逐渐淘汰。

教育管理系统完全回归国家行政公务一职能和贡献部门，真正从国家大局客观科学去看待、处理、规划和管理教育。

古今中外无数事实，学术界、教育界诸多轶事证明，教育者和教育行政完全是两回事。从事教育多年、育人有成，并不是能成为卓越的教育管理规划者的必要充分条件，或许更适合辅助、监督、评议的角色。人精力有限，学校和校长抓教学、学生素质能力教育、专于育才，不费心操心学校人财物去行政化，加强社会教育评议的各种物质、管理、社会配套基础已经存在。